【正文】  【摘 要】 初中生正处在身心发展的关键时期，其价值观念的树立需要正确引导，而班主任作为与学生接触最为频繁的角色，需要有意识地与学生建立良好关系，对学生形成正向影响。初中班主任应当掌握正确的沟通方式，提高语言表达能力，通过对学生个体需求的进一步了解，运用恰当的方式与学生进行语言沟通，进而走进学生心里，与学生构建良好的互动关系，进而辅助学生更好的学习与认知。
　　【关键词】 班主任工作；沟通艺术；策略探讨

　　初中阶段是整个教育体系中最重要的转折点，因为学生对于交流都是独一无二的。身体的发展带来的不仅是学习的发展，还包括心理发展和情感素质的培养。世界观的变化导致了一些学生的叛逆思想和行为，因此，学生管理难度大，班主任需要在班级管理上多下功夫和耐心，为学生提供积极的引导。初中班主任应结合日常班级管理的特点，分析如何采用沟通艺术推助管理工作顺利进行，提高班级管理质量，本文就初中班主任在班级管理中的沟通艺术展开了分析。
　　1、初中班主任管理的重要意义
　　班主任是班级的核心，对学生未来发展具有重要影响，班主任采取正确的沟通方法可有效加强班级管理质量。因为初中学生身心尚未健全，很容易对班主任的言语产生逆反心理，从而导致班主任无法准确掌握言语轻重，怕言语过重导致学生对班主产生抵触情绪，言语过轻又无法让学生意识到问题的重要性。同时，学生在步入初中后，需要接触新的人与事物，只有班主任与学生家长进行良好的沟通，才能够帮助班主任掌握学生思想动态和身心健康情况，促使学生健康成长。此外，在班级管理中，初中班主任还需要时刻掌握学生学习情况，与其他科任教师交流，帮助学生实现全面发展。
　　2、初中班主任管理中采用沟通艺术的有效策略
　　2.1 创建新的班级管理工作方式，建立平等的师生关系
　　在初中阶段，班主任是班级的主要负责人。在开展班级管理工作时，班主任可以通过创建新的班级管理工作的方式进行班级管理，并且，还要运用有效的沟通艺术来与学生进行交流，使学生能够准确了解新的教育方针政策以及班主任布置的教学任务，提升学生参与班级管理的积极性，使得班主任的班级管理工作能够得到有效的开展。为了拉近与学生之间的关系，班主任可以通过组织主题班会的形式，利用良好的沟通艺术技巧，与学生展开更进一步的互动交流。班会的主题可以设置成，如“感恩父母”“爱护班级”“珍惜友情”等主题，引导学生进行深入的思考。同时，班主任还可以以自身为主题设置班会，与学生分享自身的人生经历和人生感悟，使学生能够更进一步地了解班主任，班主任与学生之间的关系能够越来越密切。以这样的方式建立和谐、平等的师生关系，使学生能够乐于与教师分享学习上和生活上遇到的问题，提升班主任班级管理工作的效率，使学生能够养成良好的行为习惯。
　　2.2 准备充分，找准时机
　　班主任在和学生沟通时，切忌随意的叫走学生。初中学生的好奇心都比较重，如果同班同学突然被班主任叫走，那么就会有各种各样的猜测，学生在回到班级后也会被其他同学追问，扰乱学生正常的学习环境，也会扰乱班级秩序，久而久之，大家都会对班主任的谈话产生排斥感。因此教师在找学生进行沟通前，要找好时机，而不是突然将学生喊去。同时，班主任在和学生沟通前，要做好充分的准备，首先是要了解学生的性格特点，根据学生的性格特点来思考和学生沟通的方式；其次要了解学生的近况，看看主要是什么方面出了问题，是关于学习上的问题还是生活中的问题，以便在沟通过程中对症下药；最后是要选择合适的沟通空间，不宜在其他老师和同学面前和学生谈话，谈话的环境也不能太过严肃，要选择合适的环境才能让学生放松下来和老师沟通。
　　2.3 把握机会，加强德育教育
　　加强思想引导，促使学生形成良好的学习习惯，可有效推动学生获得长远发展。作为初中班主任，应注重联系学生的实际生活，挖掘生活化的教育素材，利用生活实际例子丰富德育内容，可在潜移默化中对学生的思想道德素质进行提高。良好的德育教育一定脱离不了学生的实际生活，充分挖掘每一件小事背后的教育价值，在实际例子中加强对学生的引导，可有效提高学生的思想水平和道德意识。例如，初中阶段学生好奇心重，容易被网络中各种各样的信息所吸引，如果缺少班主任的及时引导，学生的思想很容易遭受不良信息侵害，造成严重的后果。发现学生沉迷网络，班主任不可以一味对学生进行批评教育，避免伤害学生自尊心，影响学生身心健康发展。班主任应基于学生角度进行分析，了解学生沉迷网络的原因，以正确的方式引导和鼓励学生，让学生发现自身问题，掌握正确分辨网络信息的方式，才可有效帮助学生正确使用网络，拓宽获取知识的渠道，推动学生获得长远发展。
　　2.4 加强家校沟通，了解学生内心
　　初中班主任不能够一味地按照自己的想法去揣测学生，这样很容易造成沟通和理解上的误会，从而使得师生之间产生更大的隔阂。基于此，初中班主任在进行班级管理时应该加强家校沟通，从家长途径来更好地了解学生，这样才能够更好地了解学生的心声，继而进行有效的沟通交流，帮助学生们建立起良好的价值观念和道德思想。家校沟通可以让学生家长和教师之间多一些沟通渠道，掌握更多的学生信息，从而了解学生们的想法，解决学生们的心理问题。本人在进行初中班主任管理时，就会进行家校沟通，我会在私下经常与学生家长们进行沟通交流，了解学生们在家庭中的情况，以及学生家长对于学生的教育态度，从而更好地了解学生。在与学生家长的沟通中，我更加了解了学生们的心理状态和家庭情况，找到了一些学生存在的问题。针对于学生们的这些情况，我不断的用语言去进行引导，疏通学生心理的问题。经过这样的方式，学生们更愿意与我交流表达，在学校和生活中笑容也变得更多。这样的教学表现证明了加强家校沟通是初中班主任的有效师生沟通技巧之一，有利于师生关系的拉近以及班主任管理的开展。
　　在新形势背景下开展初中班主任工作，需要树立以促进学生成长发育以及心理健康发展的教育目标，采用适当高效的沟通技巧与学生和家长进行沟通和交流，促使学生提升学习成绩与学习能力的同时，能够拥有乐观、积极向上的学习和生活态度，促使学生形成正确而良好的人生观、思想观以及道德素养。
　　参考文献：
　　[1]李昌达，魏国琴.试分析沟通技巧在初中班主任管理工作中的重要性[J].课程教育研究，2019（47）：189.
　　[2]戴传文.沟通艺术在初中班主任管理工作中的应用优势及实践策略[J].读写算，2019（29）：48.