【正文】  在全面推进素质教育，全面落实新课改教育理念的过程中，如何打造高效课堂提高课堂教学效率成了广大初中语文教师迫切需要解决的问题。一节语文课的时间只有短短45分钟，要想在这么短的课堂上提高教学效率，让学生能真正有所收益，并能激发学生对语文学科的热情，增强学习兴趣，让语文课堂充满活力，以提高初中语文课堂的教学效率，是每一位初中语文教师的心愿。传统的语文教学中，受到应试教育和一些传统思想的压力，教师的教学主要都是知识型教学，对于其他教学活动的开展十分少，更不用说分出时间让学生放松身心。这就导致学生整日困在高度紧张的课堂中，不但在学习上十分疲累，而且教学效果也不好。所以，在新课改背景下，教师要致力于开展高效的课堂教学，提升整体的教学效果。
　　一、初中語文高效课堂构建策略的重要性
　　在实际教学活动中，初中阶段的语文课程的学习难度，明显高于小学阶段的课程难度。对于初中学生而言，他们需要加倍的努力才能全面参与到学习活动中。语文学科与其他学科相比，在培养学生综合素质方面，发挥着基础性的作用。语文高效课堂的构建，成为语文教师关注的教学内容之一。
　　二、初中语文高效课堂中存在的问题
　　（一）教师课堂内容枯燥，教学手段呆板
　　传统教学模式在教学的组织安排上缺乏合理安排，缺乏对不同层次学生认知水平和理解程度的关注；教学手段枯燥、教学方式乏味，没有生机活力，难以调动学生的学习热情；缺乏对学生的学法指导，在教学过程中不注重对学生良好学习习惯的培养，不利于提升学生的学习效率。
　　（二）学生主体地位不明确，课堂教学缺乏有效沟通
　　部分中学沿袭传统教育教学方式，不重视学生的主体地位，课堂教学采取一言堂，教学方法呆板枯燥，缺乏师生、同学之间的有效沟通，学生提不起学习兴趣；部分初中把语文教学简单量化，不重视语文直觉及感知的培养，缺乏对学生反复理解和参悟体察的有效引导，使学生品读语文作品的范围和深度都受到极大的限制，并且采用推导、强势灌输的手段不利于学生自主思维能力的培养。
　　（三）评价手段不科学，缺乏有效改进
　　缺乏科学的教育教学评价体系，不能对课堂教学实现有效的跟踪改进，学生不能有效体会教材重点难点；部分初中语文教学对学生的智力水平、接受能力缺乏客观认识，采取一刀切教学方法，不能因材施教，形成学生成绩的严重两极分化。
　　三、初中语文教学中阅读训练的应用策略
　　（一）树立正确的教学观念
　　在新课标背景下构建初中语文高效课堂，教师应该树立正确的教学观念，调动学生学习语文的积极性，培养学生的语文素养。在课堂教学中，教师不仅要把必要的知识传授给学生，还要通过自身的行为对学生产生潜移默化的影响。因此，教师要给学生树立正确的榜样，在学生面前保持最佳的精神状态，让学生感受到教师的工作热情，从而提高学生学习的积极性。
　　（二）重视学生的主体地位
　　在新课标背景下，越来越重视学生在课堂上的主体地位，因此，教师应该坚持以学生为主体的教学观念，了解学生的实际需求，用学生喜欢的方式进行教学，进而构建高效课堂。在初中语文课堂上，教师可以对学生进行提问，鼓励学生积极发言，培养学生的探究意识，激发学生的内在潜能。这样不但能够了解学生学习情况，还能为学生营造一个良好的学习氛围，调动学生学习语文的积极性。
　　（三）注重多媒体技术的应用
　　时代在不断发展，社会在不断进步，多媒体技术的应用已经成为初中语文教学中不可或缺的一部分，所带来的优势与价值重大，不仅可以改变传统教学方式所存在的弊端，并且也实现了师生之间的沟通，扩大了学生的知识面。另外，应用信息技术还可提高初中语文教学效率，比如根据教学内容与教学大纲，利用计算机的方式进行情景设置，让学生产生身临其境的感觉，让学生在图文并茂中感受到元素带来的魅力。
　　（四）理论与实践相结合，从生活角度探索高效课堂
　　在初中语文课堂教学活动中，理论与实践相结合，从生活角度探索高效课堂，也是构建高效课堂的有效策略之一。语文教师需要综合学生的学习能力和教学内容，制定合理的教学方案，鼓励和引导学生做到理论与实践相结合，激发学生参与课堂学习活动的热情，并在探究学习活动中，逐渐培养学生的探究学习能力和分析能力。
　　（五）跨学科知识点的相互融合
　　积极实现跨学科知识点的相互融合，不仅符合新课改的基本要求与目标，并且也在一定程度上提高学生的学习兴趣，开阔学生的视野。在教学当中，可以将人文地理知识贯穿其中，这样不仅可以唤醒学生已学的知识，并且可对景物描写的技巧加以掌握。
　　（六）注重课后评价考核，通过反思改进高效课堂效果
　　学校要重视课堂评价体系建设，通过有效的课堂评价促进学生更深入了解自己，发现问题、分析问题和解决问题，重视教师课后与学生的交流互动，促进师生间、同学间的合作交流，共同解决语文学习中的问题，积极听取学生对教师教学方法、教学效果的评价，以调整教学方法，尊重学生个性化发展，采取分层教学方法对课程目标、作业布置、考核标准科学分层，培养学生开放思维模式，树立创新思路改善语文教学，提升课堂教学效率。
　　总之，初中语文课程建设是一个长期的过程，只有注重课堂效率，构建高效的初中语文课堂，才能提高初中语文教学质量。有效的语文课堂建设需要教师不断探索、学习和分析，充分认识新的内容，提高自身的专业水平、知识储备、教学水平和文学道德修养，有一定的创新，与时俱进，充分认识到高效课堂的重要性，认识到高效课堂的重要性，调动学生学习的积极性，激发学生的学习兴趣和积极性，提高教学质量和教学效果。教师作为学生领袖，要有无私奉献的精神，努力推动中国的教育事业稳步发展。