【正文】  【摘 要】 随着计算机多媒体技术，网络技术的日益发展，现代教育技术由电化教学，计算机辅助向网络教学过渡，“校园网”工程的逐步建设，“数字化校园”成为现代教育发展的目标，同时计算机教学已开始从过去单纯的计算机知识教育，向以计算机和网络为主要信息工具培养学生综合素质的方向转变；学生也从过去学习使用电脑向现在的使用电脑学习的方向转变。因此，在新的教育形势下，作为信息技术教师，应该如何根据现状开展计算机教学，如何激发学生学习计算机兴趣，以便顺利完成计算机教学任务，适应网络教育发展趋势呢？
　　【关键词】 信息技术；教学理念；教学模式；网络道德

　　一、网络环境下要更新教学理念
　　素质教育，乃是符合教育规律的更高层次、更高水平、更高质量的教育，它通过符合教育规律和学生身心发展规律的办法去教会学生做人、教会学生健体、教会学生求知、教会学生做事、教会学生创造。而完成这一崇高的目标，则需要一大批适应素质教育的教师。计算机是一门前沿学科，其主要特点是发展更新快。作为计算机教师更应响应时代潮流，不断加强自我学习，不断丰富教育教学理念，更新观念，做现代教师，树现代意识，在计算机网络条件下，进一步转变课程观、教材观、教学观、评价观；中小学信息技术课程发展目标是：“通过信息技术课程使学生具有获取信息，传输信息，处理信息和应用信息能力，培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学习，工作和生活打下必要的基础”，由此可得，借助信息技术手段解决实际学习生活中问题是培养学生“信息素养”的关键，计算机教师主要任务是通过教学提高学生信息综合应用能力，培养学生在知识探索中发现问题，分析问题，解决问题能力，培养学生创新精神，使学生在学习过程中形成一定的信息素养；教师只有明确教学目的，才能围绕这个目的去进行网络环境下教学模式探讨，进行网络环境下教学设计以及确保网络环境下教学评价的实施。
　　作为信息技术教师更应该加强专业学习，掌握先进的教学理念和教学方法，使之有效地为信息技术的教学服务，促进信息技术教育的发展，为基础课程改革作出应有的贡献。
　　二、网络环境下要改变传统的教学模式
　　以构建主义理论为基础的新的教学模式打破了传统教学模式，它主张以学生为中心，在整个教学过程中，教师起组织、引导、促进作用；利用情境协作、会话等学习环境要素充分发挥学生学习的主动性，积极性和创新精神，最终达到使学生有效地实现对当前所学知识意义构建的目的；在这种模式下，教师、学生的地位作用，教学方法、手段都发生了本质变化。
　　传统教育师生关系是一种主动传授与被动接受的关系，老师占主体地位，把学生当作知识的容器进行灌输教育，忽视了学生个体差异，是一种忽略人性的教育；现代教育中，教师是教的主体，教师的角色是引导学生在学习过程中，主动地，创造地认识客观事物，促进学生的学习和体验，将学习过程变成主动探索与创新的过程，从而进一步培养学生主体意识与实践能力，为学生的全面发展和健康成长创造有利条件；总而言之：要“以人为本、全面发展”。
　　新的教育模式，在网络环境下更具有优越性，在网络教学中，教与学不受时间空间的限制，师生关系更容易体现直接、平等、合作关系；学生的知识不仅仅来源于老师所讲授的知识，可以利用网络的开放性，进行自我构建；老师可以通过多媒体控制台中断学生操作，将教学内容实时传递给每个学生机，学生在练习过程中，有问题可向老师电子举手或通过耳麦请教老师，教师可跟不同的学生交流，一对一解决学生提出的问题。这种新型的点对面、点对点的教学模式使师生地位作用都发生了变化，使老师教得轻松，学生在宽松、平等环境中自主学习，不但有利于学生个体发展，还提高了学生的实践能力，激发学生创造性，使学生在自主学习、创新思维中完成学习任务，真真正正成为驾驭知识的主人。在网络环境下，教师也可创设情景，给学生提出任务，驱动学生积极寻找、搜索解决问题的方法，步骤，在实践中掌握知识的学习，增强协同工作能力。
　　三、网络环境下要培养学生的网络道德
　　现在，网上聊天交友正被越来越多的中小学生所青睐。由于网络交友是一件新鲜事物，学生们迷恋网络交友是自然的。但有些学生因迷恋上网影响正常的学习，学习成绩下降；有的学生沉溺于虚拟的网络交往，影响了现实生活中与父母、老师、同学的交流；有的甚至陷于不切实际的网恋而不能自拔。所以，引导学生正确看待网络，正确处理虚拟和现实的关系，是网络道德教育的重要内容。
　　此外，还要引导学生树立正确的网络交往道德观。网络交友本无可厚非，但网络的虚拟性、隐蔽性使得很多学生上网交往时，习惯说假话、空话，有的对在聊天室或留言板上吵架骂人津津乐道，故意欺骗他人的现象时有发生，“你不骗别人，别人就会编你”成为不少学生网民的共同心态。从我做起，真诚交往，把网络变作相互交流、相互学习、取长补短的途径，是学生们应当树立的正确的网络交往道德观，也是网络教育应有的责任和任务。
　　按照传统的教育观念，知识越多说明学习越成功，很多家长鼓励孩子加入互联网，正是看中了互联网络强大的知识传播功能。
　　但是，如果放任学生在网络世界中驰骋，缺乏正确的引导，他们就会在网络中“迷航”。因此，教师要引导学生善用网络资源，并教会他们如何分辨其中的有害信息。为了帮助学生正确使用网络信息，教师可以搜集一些与学习生活有关的网址，并介绍他们上一些专门开放给学生们使用，具有一定学习价值的网站，让上网的同学学会如何运用网络去实现自主学习。
　　在网络环境下进行信息技术的教学，对学生和信息技术教师来说是机遇也是挑战。作为学生可从多渠道、多层次、多形式获取信息。同时我们也应该注意到网络本身是一个巨大的虚拟空间，它会给网络环境下教学带来一些负面影响。在进行信息技术教学的同时，不能忽视网络道德建设，要帮助学生建立正确的网络道德规范，减少网络带来的负面影响，引导学生形成健全的人生观、世界观。作为教师更应抓住机遇，充分利用网络为教育教学服务，在网络教学中，要不断更新观念，改变传统的教学模式，总结教育教学经验提高专业技能水平，努力提高信息技术课的教学质量。