【正文】  【摘 要】 随着大众对教育越来越重视，小学生英语培养也成了大家关注的重点，老师教学也打破了传统的灌输式教学，如今的小学英语教学更加注重趣味性，交流性学习，为了激发学生学习英语的积极性，不断地创新教学模式，英语绘本融入小学英语教学中，也是一种教学模式的创新突破，让小学生能够在英语绘本生动逼真的图画中身临其境，以此提高小学生各方面的英语能力。
　　【关键词】 英语绘本；小学英语；教学策略

　　小学教学内容是基础教学，这一阶段的教学不容忽视，尤其是学习新的语言。对英语的培养教师你好，通过各种方式提高学生学习英语的兴趣，只有提高了学生对英语的积极性，后续的培养才能够锦上添花。英语绘本中趣味性的图画和文字不仅可以集中学生对英语的注意力，还能通过这种趣味性的学习，培养学生英语各方面的能力，本文对于英语绘本如何在小学英语教学中进行有效地运用提供了相关的策略研究。
　　1.利用英语绘本，拓展学生思维
　　英语的词汇虽都是由26个字母组成，但是不同的组合有不同的意思，学生记忆的过程会比较枯燥单调也会比较困难。英语一个词汇就有多重意思，学生可能只会记忆其中一个意思，使得学生再次看到这个单词时会有固定的思维模式，传统英语课堂很难拓展学生思维，很难让学生对英语有一系列的联想创造力，因此对于英语教学，老师要借助其他辅助的手段，以此有效地提高英语学习的效率。通过英语绘本直观有趣的特点，可以让学习过程变得生动起来，英语绘本中有趣的画面和英语人物故事会让学习不再那么的枯燥，活跃学习氛围，让学生通过绘本色彩分明的图画，挖掘其更深层次的意义，以此拓展学生固有的思维。那么如何将英语绘本与英语教学结合起来呢？例如，在英语一年级下册《classroom》的教学中，除了课本中的有关图画，老师可以利用树状图的方式加强学生对classroom的印象，就像教室的物品有desk、ruler，教室里人物关系是teacher和student等等，这样可以系统直观的表明人物之间的关系，更便于记忆的同时还能记住相关的词汇。通过图画文字的结合可以在学生的脑海中建立一个清晰的逻辑思维图，让学生可以沿着这个逻辑思维图延伸出其他的事物，这样可以有效地锻炼学生的思维散发能力。除此之外，老师还可以让学生进行角色扮演，将英语绘本中的关系演绎出来，在活跃课堂气氛的同时，还能够将此会深深印入学生的内心，通过人物关系的演绎有效的拓展学生的思维。
　　2.利用英语绘本，加强英语交流能力
　　一个字母或一个单词如何读，这是学习最基本的知识，而要让学生在几乎没有相关语言环境下进行另一种语言的学习，这会使得学生在英语读音这方面很难得到提升，也会让学生不愿或害羞去用英语主动的交流。将英语绘本与学生词汇结合而进行语言的学习，可以让学生的英语语音能力有一个大的进步。英语绘本中的情景绘图和与绘图相匹配的英语文字有助于学生融入英语情景当中，在英语情境中学生学习英语语音会更加有效。老师可以将班上的学生分为多组，让组员根据英语课本和英语绘本中的情景将对话复述出来，然后组与组之间进行英语语音评比，胜负欲会有效地提高学生对英语口语的练习，并且情景对话有助于学生英语口音更加标准和流利。例如，一年级英语上册unit3《Animals》，除了书本中的对话练习，为了使小学生的英语口语有更进一步的提高，老师可以选择相关的英语绘本，让学生根据英语绘本中的情景对话，用英语演绎出来，在课堂上营造全英语的氛围，可以让学生有身临其境之感，以此提高英语口语能力。同时教师还可以利用动画的形式帮助学生进行语音的学习，将字母的语标形象化，并且可以利用一些可以发音的英语绘本，让英语绘本引导学生的英语发音，让学生的英语口语说得更加标准。除此之外，在课堂上可以增加学生说英语的机会，让学生敢于开口，爱于开口，长此以往，在这样潜移默化地影响下，学生的英语口语会越来越流利，这样也有利于构建高效的英语课堂。
　　3.利用英语绘本，锻炼多维度思考
　　英语绘本中有很多的图画和英语文字，许多英语图画都创建了有趣的故事情景，单看图画或文字都有不同的解释，文字和图画的结合也会有另外一种意义，老师可以利用英语绘本的多种形式，锻炼学生从不同角度进行思考，在进行英语绘本教学时，老师可以引导学生从文字和绘本图画的两种角度对绘本故事进行梳理，锻炼学生多维度思考的能力，让学生在做英语题的时候有多重思考的能力，以此提高英语学习能力。为了有效地锻炼学生的多重思维能力，教师可以引导学生将英语绘本资源进行系统的整理归纳，让学生在学习时一目了然，对同类型的英语绘本内容有更好的掌握，这样也有助于锻炼学生多重思考的能力。老师可以引导通过绘本的故事情节来进行划分整理，动物类情节，人物类情节，植物类情节，这样的划分一目了然，让学生在学习过程中也能够更加的轻松愉快。在对英语绘本进行总体的归纳分类之后，那是可以引导学生对某一类型的英语绘本进行深度的思考，例如，动物类英语绘本，引导学生将看到的动物表情和动作时所产生的想法表达出来，看到文字时的想法表达出来，再将二者结合，是否会产生不同的思考角度，是否会对英语绘本中所表达的内容有更深刻的理解。通过图画去理解文字，通过文字再现图画，这样相辅相成的方式不仅可以加强学生对英语的记忆，还可以有效地拓展学生的思维能力和创造联想能力，让学生在遇到英语时能够从不同的角度去理解英语所要表达的深刻内容。
　　结束语
　　综上所述，利用英语绘本与学生日常学习英语相结合起来，学生学习英语字母，英语词汇和英语发音都有很大的帮助，利用英语绘本中有趣的图片结合英语单词或词汇，发挥学生的联想能力，对学生英语能力的提高有很大的益处。英语绘本作为一种新的事物，需要英语老师们不断地去实践和研究，充分发挥英语绘本最大的价值，让学生都能从英语绘本中获取有用的知识，这样可以让学生在开心的氛围中进行英语的学习，而不再是老师推动着学习。
　　参考文献：
　　[1]王红岩. 英语绘本在小学英语教学中的有效运用分析[J]. 科学咨询，2020（8）：141.
　　[2]李慧. 英语绘本在小学英语教学中的有效运用分析[J]. 中外交流，2021，28（1）：226.