【正文】  【摘 要】 “双减”政策中明确规定：义务教育阶段要减轻学生的课业负担。学校是实施教育政策的主要场所，根据现阶段双减政策，小学英语的作业该如何设计呢，做到既在学习效果上要卓有成效，而且在形式内容上也要锐意创新。这就要求教者要更加用心探索。英语老师肩负起新课程理念下小学英语作业这一重任，那么，教师该如何精心设计课后作业，才能符合以人为本的理念？在小学英语课后作业中，如何才能激发学生的兴趣，培养学生英语的综合素养？探究双减背景下，科学地设计小学英语作业是巩固学生学习内容的必要手段。
　　【关键词】 双减政策；小学英语；课后作业；创新设计

　　英语是一门逻辑性和抽象性都较强的语言类学科，但它毕竟源于生活，与生活紧密相连。英语课后作业一定要有一定的趣味性和实用性。所以，教师要利用学生感兴趣的作业形式，呈现所学知识，激发学生对英语的学习兴趣。抓住教学的契机，引导学生动口，动脑，动手去完成作业。充分调动学生积极主动性，从多个感官去体会英语学习重要意义。
　　一、双减政策下对小学英语作业的深度考量
　　目前还存在着很多对作业认识上的误区。在教学中也存在认知上的偏颇，常常把作业和创新看成互不相关的关系，造成二者联系的割裂。这种认知上的短视，会导致小学英语作业设计还停留在原位，不能创新。从而影响了学生学习英语的兴趣。学生会在英语作业不知所打后，只能敷衍了事，不敢发散思维，多角度思考。学生的学习能力的发展受到束缚。
　　随着双减政策的不断推行，学生的课业负担大大减轻。使学生有大量的时间发展自己的特长，使学生得以全面发展。这就更要求作业少而精，不搞“题海战术”。小学英语作业的形式和内容也发生了翻天覆地的变化。作业设计不再是无足重轻的事，而是关系到学生的思维的延伸。受到教育界极大的重视和广泛的关注。英语作业是课堂学习的有力巩固，为学生在课上新学的知识到课下实践中运用提供了机会，又能使学生的认知得到全面发展。创新作业设计更应顺应教学规律，促进趣味高效的教学效率。英语作业将不再只是单纯的死记硬背，反复抄写，而更多的是关注学生的兴趣爱好、英语素养以及学生的的态度价值观。小学英语课的作业设计必将使学生在思想素质、审美能力，语言能力等全面发展的路上不断进步。
　　二、双减政策下，小学英语作业设计策略
　　（一）以讲故事引入，增强作业的趣味性
　　孩子喜欢听故事，因为很符合其年龄特点。有趣的故事可以带领学生认识世界，感受社会，增长知识。听故事激发学习兴趣的有效手段。童心未泯很容易被故事情节所感染，自己做故事情节里的主角，投入到故事中，将学习与故事融为一体。例如，在学习《we love Animals》这个板块内容之后，老师给学生们设计了一次别开生面的课后作业。教师先给同学们讲一个童话故事“蜘蛛的收获”，老师只讲这个故事的开始部分，作业内容是让学生用英语续编故事，把故事的起因、经过、结果清楚。可以是几句话即可，不会的句子可以请老师帮忙，不会的单词可以查阅工具书等。老师提示同学们，可以是蜘蛛们在领袖的英明指挥下共同捕获一只飞蛾，也可以是有一只小蚂蚁偶遇小飞虫的快乐心情。当然也可以给两只蜘蛛玩游戏。还可以写一写“蜘蛛侠”的故事，写一个关于“蛛丝马迹”成语……鼓励学生充分发挥想象力，自己创编故事。比一比谁的故事最合理，最生动。通过故事引入的方式，使学生争先恐后地参与到英语作业中，迫不及待地完成作业。由于每个同学的思路各有千秋，所以创作的作业题异彩纷呈。运用故事作业设计，别出心裁，有效增强了学生在作业中的参与度，提高了学生课堂学习的主动性。
　　（二）小学英语作业设计，不能一刀切
　　教师在备课时要精心研读教材，根据不同层次的学生情况，多角度考虑，分层次设计英语作业。使英语作业内容与水平相当学生的学习相匹配。使优等生“吃得饱”，使中等生“吃得了”，使后进生“吃得消”。老师必须研究大纲和教材，从而确定合理的作业难度和作业量，以此来巩固课堂上学习的重点和难点。理清全体学生不同学情，设计梯度作业，优等生多做发散思维的题目，巩固练习的题适合学困生。由于不同层次学生的认知水平存在极大差异，故此，根据各层次学生的不同特点，对有提升空间的学生，要鼓励他们多方案解决问题。对学习有困难的同学，掌握作业中最基础的知识内容即可。这种分层设计作业的方法，培养了学生的情感价值，又使每个学生对英语作业各取所需，自然学习过程中同学们皆大欢喜。这样的作业没有压制学生的个性差异，而是具有了坡度和螺旋的特点，所有学生都会学有所获。使他们精益求精，更上一个台阶，不断积累成功经验。这样一来，作业有难易之分，学生各显其能，这样也照顾了学困生的学习情绪。
　　（三）开展课外活动，做到学以致用
　　课外学习作为英语学习的延伸，且有重要意义。定期带领学生到博物馆参观学习，到大自然中感悟，使学生的英语知识在实践中得以应用。例如，学习第一单元《Hello》后的作业是，教师让同学们在生活，中与家人，朋友，陌生人用英语打招呼。并给学生留一个内容为“礼貌用语应用”的英语日记。使学生真正做到学以致用，从而体会到生活，世界，自然的美好，从内心深处提升了英语素养。
　　总之，创新设计小学英语作业，有效激发学生对英语学科的热爱，培养学生英语的综合素养。双减政策下，小学英语作业的创新设计在教学中必将越来越受到欢迎，因为这种作业符合教学规律，提高教学效率。
　　参考文献：
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　　[2]李泓.基生态课堂中寻求小学英语作业的“新面孔”[J].读与写（教育教学刊），2021（02）：184+233.
　　[3]刘志玲.生活化作业让教学锦上添花——小学英语作业的思考[J].新课程，2021 （40）：213.