【正文】  【摘 要】 对于思政课来讲，其作用及意义不容小觑：首先，它能够帮助初中生树立正确的“三观”；其次，它可以端正学生的思想，为开展高质量的初中地理教学发挥着较为关键的作用。在初中诸多学科中，有一门能够帮助学生认识世界、探索世界的学科，它就是初中地理。为此，本文选取初中地理教学为研究对象，深入探究其如何同思想政治课相互融合，以此发挥思政课优势，实现对初中地理教学的改革与创新。
　　【关键词】 初中地理教学；思政课；融合

　　一、以思政课助力初中生的人生价值观教育
　　结合初中地理教材内容来看，就初中生的人生观教育内容而言，其内容无非涉及几个重要方面，首先是资源问题，其次是环境问题，最后是人口问题[1]。而教师就可从初中地理角度出发，向初中生们讲解国内及国外资源的使用情况、环境保护及破坏情况、人口数量增长情况等。通过这些内容的讲解，帮助其正确认识人生及生存的价值，以此形成正确的人生观与价值观，进而实现对初中生群体人生价值观的纠正。进而将初中地理的人文关怀性展示出来。比方说，在初中地理教学内容中，有讲述国内产业分布及格局的章节，不仅能让学生们对国内不同产业的发展实际有一定了解，还可对未来的发展趋势进行展望。从这些教学中，初中生们也将会对自身的职业发展及生涯规划予以重视，进而帮助这些初中生形成正确的人生价值观。
　　二、以思政课促进初中生的世界观教育
　　纵观初中地理教材，初中地理中自然地理的讲解占据着较大比重。那么究竟其包括哪些内容，将是本文关注的重点。从初中地理教材对自然地理部分介绍来看，其内容主要涉及几个重要方面：首先是地球外部特征；其次是我国自然环境现状，最后是国内自然资源分布等[2]。在这一部分的地理教学中，初中教师应重视自然地理教学中世界观教育的应用。比方说，在学习“地球的面貌”文章期间，初中生们能够借助对地球结构认识的机会对事物进行辩证认识，形成良好的唯物主义观。在了解不同大洲位置和自然环境的基础上，开阔自身视野，加深对世界观的认识。并且，正确的世界观能够帮助学生更好地与时俱进，为崇高人生理想的树立奠定基础。
　　三、以思政课推动初中生的政治观教育
　　就初中地理而言，其教学内容主要侧重人文地理方面的教学。结合初中地理教材内容可知，人文地理主要包括四方面内容，主要是围绕不同国家之间的几种差异展开的：首先是地域差异，其次是文化差异，再次是政治差异，最后是经济差异[3]。不同国家在人文特点方面有诸多不同，以此帮助学生们对全球政治格局的变化及发展情况的认识，培养自身的政治危机意识，关注国家安全，进而形成良好的爱国主义情操。比如，在初中地理教材中有这样一个章节，其章节内容主要介绍的是以我国为代表的发展中国家同一些西方发达国家存在一定差异；为此，初中地理教师就可向初中生逐一介绍几方面内容：首先是发展中国家的自然资源是如何分布的，其次是发达国家的自然资源分布情况；再次是发展中国家的经济环境组成结构；最后是发达国家的经济环境组成结构。通过这种讲解方式，让广大初中生们对其有所了解，并能够对资源环境的未来发展趋势有深刻认识。在此学习中，初中生们就可对当前的世界环境有一定认识，并热衷于全球具有重大影响力的事件。由此可见，初中地理能够帮助全体初中生更好地认识世界，而思想课却可以从思想认识上帮助其对世界中的各种事物及社会活动有正确认知，以此形成正确的世界观。同时，思想课在初中地理教学方面的科学应用，有助于提高初中生的政治素养，还有助于增强其自身的时代责任感，故从长远角度看，思想课同初中地理教学的融合教学，从一定程度上顺应了时代发展潮流，在提高初中地理教学整体质量方面具有重要意义。
　　总结
　　从上述三个方面可以看出：首先，初中生能够通过学习初中地理了解社会发展、资源分布及环境结构等内容，在探究事物发展规律的过程中，关注自身发展及生存价值，即初中地理的学习可作为初中生人生价值观形成的起点，而思政课融入到初中地理教学中，可让学生运用唯物主义思维去正确看待人生及价值，对学生正确的人生价值的形成具有重要意义。其次，初中地理从资源、社会人文及环境角度向学生们展示了世界，拓宽了其视野，为初中生更好地认识世界、探索世界提供了条件，而思政课可以纠正学生们对世界的认识，故思想课的应用可帮助初中生形成正确的世界观。最后，思政课让初中生的政治敏感度更强，能够从政治角度了解世界资源形势、人口发展趋势、资源应用情况等，足见，思政课与初中地理教学融合后，为初中生正确的政治观的形成创造了条件。本文围绕初中地理教学，探究思政课与其如何融合，以此提高初中阶段的地理教学水平。
　　参考文献：
　　[1]段莉彬， 江涌芝， 郭程轩，等. 春风化雨，践行德育——谈谈初中地理课程中的“思政性”[J]. 地理教学， 2021（9）32-34，42：4.
　　[2]殷文韬， 叶宇萍， 陈山山. 初中地理“课程思政”的探索与思考[J]. 中学地理教学参考， 2021（3）20-23：4.
　　[3]王云弟， 高鹏坤. 初中地理课程思政的探索与实践[J]. 海风， 2021（6）279-279：1.