【正文】  《3——6岁儿童学习与发展指南》把“幼儿健康”放在首位，一个健康的幼儿，既是一个身体健全的幼儿，也是心理健康的幼儿，只有充分地尊重幼儿，幼儿才有可能主动、积极、创造性的活动，从而健康快乐的成长。那么，如何才能做好幼儿的健康教育教学工作呢？
　　一、努力顺应幼儿天真好奇的天性，让幼儿发现快乐
　　1、尊重幼儿的天性
　　“玩”是幼儿的天性，他们在走楼梯时喜欢顺扶手往下滑、还剩两个台阶就往下跳、走路时喜欢踢一个小瓶子，这些行为无可非议，因为他们在玩耍中获得成功，获得满足，同时也获得经验，我们在幼儿教学中，要满足幼儿的这种天性，和幼儿一起玩起来、乐起来；多让幼儿享受“不受限制”的快乐。让幼儿在玩中学习、在玩中快乐成长。
　　2、要激发幼儿的想象力。
　　爱因斯坦曾说：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，而且是知识进化的源泉。”幼儿是一个人想象力迅速形成和发展的重要时期。幼儿在想象中，寻找快乐、感受快乐。
　　我在教学中，引导幼儿怎样看、怎样模、怎样想，有意识培养幼儿的想象力。如给幼儿提供足够的橡皮泥，教孩子揉、压、卷、捏等动作，按自己的想象，做面条、筷子、皮球、饼干，做胡萝卜、麻花、饺子、茶碗、糖葫芦、小兔、小鸭、苹果、柿子、飞机、坦克等。让幼儿在想象中做、想象中玩、感受快乐，健康成长。
　　3、要让幼儿有自己选择的权利。
　　童年是一个人最快乐的时期，要想让幼儿过得快乐、幸福，就得让幼儿自己去思索、判断。自主选择和自由活动是幼儿的需要，幼儿存在个体差异，他们的兴趣和需要也存在着个体差异，他们不可能任何时候都对同一事物、同一现象发生兴趣和需要，因此，我们要依据幼儿的个体智能特征，多创设一些符合幼儿个性的活动，使之在和谐、快乐的环境中度过每一天，让每一个幼儿享受生活、享受学习、享受早期教育的快乐。
　　二、努力营造良好的幼儿园环境，让幼儿感受快乐
　　在《幼儿园教育纲要》中明确要求：“幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。”
　　１、让幼儿及其作品融入环境，感受快乐。
　　我在教学中，根据幼儿每次活动的作品类型，我会提前设
　　计出不同风格的版面。当幼儿的作品完成后，我会指导幼儿自己动手把已贴上标志的作品粘贴在合适的位置，当全部的作品张贴完成后，就会形成一幅别具风格的作品版面。如：中班幼儿作品“太阳花”，我先用纸板制作了一棵大树的树杆，再用彩色卡纸做出两三只漂亮的蝴蝶，然后指导每个孩子的花儿错落有致地粘贴在树干的周围，一幅凝聚全体幼儿智慧的版面制作完成了。幼儿看到自己的作品变成一棵“太阳花树”，兴奋不已，他们不停地互相欣赏着、议论着，当家长接送幼儿时，幼儿会很兴奋地告诉爸爸妈妈，这是我的作品，这是某某的，这是谁谁的……家长看到孩子的点滴进步感到无比自豪。幼儿在不知不觉中将个人融入了集体，既分工又合作，不仅展示自己，也看到他人的成功。
　　2、让区域环境生活化，感受快乐。
　　在区域活动中，为幼儿提供丰富的半成品和成品材料，并投放与主题相关的丰富的材料。选择幼儿在生活中看得见、摸得着、感兴趣的内容，将他们蕴含在区域、自然角等环境中，以满足幼儿对周围事物的好奇心和探究欲望。如：在图书区投放大量的科技图书，投放名人、伟人的图书。图文并茂，深深感染着幼儿。在角色区投放若干生活用品——酸奶瓶、果冻盒，易拉罐……丰富认识社会的经验，交流体验生活的乐趣。在操作区投放各类纸张、彩笔、油画棒、铅笔、剪刀、胶水、广告色等，手脑并用。幼儿自愿选择区域进行活动，完成与主题相符的内容，幼儿在和同伴的合作交流中提高认识，积累经验，学学做做，达到玩中学，学中玩目的。
　　三、努力培养健康的心理，让幼儿体会快乐
　　《指南》指出“要高度重视幼儿的心理健康”。从小塑造幼儿自信心、宽容的心灵，培养健康的人格，让他们具有良好的处事能力，乐观的生活态度，坚强的意志。
　　1、要培养幼儿的自信心。
　　自信是走向成功的起点，自信的孩子能积极地参加各种活动，主动地与人交往，勇敢地面对困难，较快地适应环境，大胆地尝试新事物。要增强幼儿的自信心，我们幼儿教师要学会赏识孩子，用欣赏、信任、期待的眼光看待每个孩子，给孩子们以鼓励和力量，使孩子敢于相信自己的能力，能大胆地进行创造、想象和活动，增强自信心。例如:有一次教幼儿画苹果，我先让幼儿观察，然后让他们画画。一开始，多数幼儿画得有点像西瓜，我没有批评他们，说:“你们画得很好，真棒！你们再仔细看一看，再画一遍。会画得更好！”这样，我越表扬，幼儿画得越认真。引发他们积极的学习态度和快乐的情绪体验，增强自信心。
　　2、要培养幼儿的宽容心。
　　宽容心就是在别人和自己意见不一致时也不勉强，当别人有过错时能够原谅他人。富有宽容心的孩子往往心地善良，性情温和，惹人喜爱；而缺乏宽容心的孩子往往易走极端，不易为人亲近，因而人际关系往往不好。这种感情的培养对于幼儿个性的健康发展，尤其是情感的健康发展，以及对于幼儿良好人际关系的建立有着非常重要的意义。
　　1、通过故事培养幼儿的宽容心。 
　　我在教学中通过讲故事，教会孩子站在别人的立场、角度上考虑问题，让学生明白：每一个人都会有犯错的时候，多原谅一次人，多给人一次宽容和理解，就能够减少很多不必要的矛盾。 
　　2、通过游戏培养幼儿的宽容心 
　　游戏是幼儿最乐于参与的活动，幼儿在游戏活动中不断学习着与人交往的经验和行为准则，逐步摆脱“自我”意识，养成宽以待人的好品质。例如，我在活动室设置医院、超市、建筑工地等，让幼儿在扮演不同的角色过程中，在愉快的情绪中学习体会“医生”与“病人之间的宽容对待，“售货员”与“顾客”之间的宽容对待，“建筑工人”与“管理者”之间的宽容对待等，孩子在游戏中，才会发现每个人都有这样或那样的缺点，而只有学会容忍别人的缺点和错误，才能与人正常交往，友好相处。也只有通过交往，孩子才能体会到宽容的意义，体验宽容带来的快乐。
　　总之，在幼儿教育教学过程中，要对幼儿充满爱心、责任心，顺应幼儿天真好奇的天性、努力营造良好的幼儿园环境，让幼儿有一个健康的身体和健康的心理，让幼儿快乐学习、健康成长！