【正文】 　【摘 要】 随着素质教育深入人心，推动了教学理念与方法的革新。在小学语文教学中运用趣味识字教学法，可以有效调动学生兴趣，提高教学实效，为学生今后的语文学习奠定坚实基础。本文分析了小学识字教学的现状，并提出了趣味识字教学法在小学语文教学中的应用措施。
　　【关键词】 小学语文；趣味识字；应用措施；探析

　　对于小学语文教学来讲，识字教学不仅是基础内容，更是核心内容。因而教师应提高对识字教学的重视程度，对趣味识字教学法进行有效运用。可以充分展现出学生的教学主体地位，提升教学质量与效率，为学生核心素养的培养创设良好条件，推动学生综合全面发展。
　　一、小学识字教学的现状。
　　在实际教学过程中，依然具有一定的压力。其一，教学理念落后。部分教师更注重识字结果，未注重识字过程，不利于思维发展；也会有教师在生字解释方面存在形式化与流程化的问题。之所以存在这些情况，主要是由于教师教学理念相对落后，未能对新课改要求与学生需求进行全面分析，对教学实效造成严重影响。其二，教学模式单一。部分教师仍运用传统教学模式，通过灌输式教学展开，对生字读音、书写进行反复练习。导致课堂枯燥无趣，学生学习积极性匮乏，对学生思维能力的提升造成一定制约，严重影响学习效果。其三，缺少学习兴趣。由于小学生认知能力有待提高，如果教师未能引领学生发现汉字的魅力，则难以激发学生学习热情，对教学效果造成严重影响。
　　二、趣味识字教学法在小学语文教学中的应用措施。
　　教师应根据学生情况，寻找恰当的措施加强应用趣味识字教学法，将教学实效性全面提高。
　　（一）展开多媒体教学。
　　教师应革新教学理念，摒弃灌输式教学方法，引导学生对汉字认知规律进行了解，给学生创造想象记忆的空间。由于部分汉字并没有鲜明的形象特点，若仅仅通过机械记忆不仅会影响学生识字积极性，还会对学习效果带来一定影响。因而教师应加强对多媒体教学的运用，加深学生对汉字的理解与记忆，调动学生积极性，营造轻松愉快的课堂氛围。
　　例如，在学习《山行》的过程中，教师可以通过多媒体设备播放山中行走的视频或图片，促使学生对枫叶满山的情景进行体验。在图片或视频中跳出生字，如在枫叶中跳出“枫”字，教师再将生字写在纸板上，通过“击鼓传花”的方法引导学生进行朗读、记忆。通过这种方法，不仅将课程的趣味性全面增强，还有利于给学生带来多感官的冲击，促进学生思维发展，也有利于学生加深对汉字的记忆。
　　（二）联系实际生活。
　　在实际生活中到处都有汉字的身影，因而教师应对生活中资源进行有效运用，加强教学与实际生活之间的联系，不仅有利于培养学生自主探究能力，还能够提高学生文字运用能力。如宣传栏、标语等，都能够用于识字教学的素材，有效丰富教学内容，促使教学形式趋于多元化方向发展。教师运用趣味性教学法的过程中，应拉近教学与学生生活的距离，挖掘二者的结合点，将教学水平有效提高。
　　例如，在学习《找春天》课程的过程中，需要对“躲、探”等汉字进行学习，教师可以通过动作演示，并对实际生活相结合展开教学。对于“遮”字学习，教师可以给学生播放躲避球的画面，并引导学生对躲这个动作进行观察，学生就能够发现躲是需要动一动身体，教师再根据文字特点进一步引导学生对汉字笔画顺序进行记忆。对于“探”字学习，教师可以引导学生根据自己理解做出探的动作，再引导学生对汉字字形进行观察。通过这种方法，有利于降低学习难度，加深学生对汉字的吸收，并提高学生汉字学习的自主探究意识与能力，加强学生汉字应用能力。
　　（三）运用游戏教学。
　　由于小学生年纪教学，具有鲜明的贪玩好动的特点，因而游戏教学法不仅可以满足学生心理需求，缓解学生课业压力，还可以将教学效果有效提高。若教师仅仅引导学生展开汉字的书写、读音练习，无法将学生学习能力有效提高，也无法满足学生强烈的好奇心与探索欲。而游戏教学可以使得学生在游戏中学习，学习中游戏，将学生主观能动性有效调动起来。
　　例如，在学习《口耳目》课程的时候，教师可以展开小游戏，加强学生对汉字的理解。教师应将游戏规则告知学生，如教师读汉字“口”，学生就应指着自己的嘴巴，教师读汉字“目”的时候，学生应指着自己的眼睛。通过这种方法，不仅有利于加深学生对生字的印象，巩固识字基础，还能够将学生反应、认知等能力有效提高，将教学质量有效提高，促进学生健康成长。
　　结束语
　　总而言之，在小学语文教学中，教师应提高对趣味识字教学法的重视程度。并探究出科学合理的措施，加强对该教学法的应用，教师应展开多媒体教学，联系实际生活以及运用游戏教学。进而充分调动学生识字积极性与主动性，将教学质量有效提高，促进学生认知能力、学习能力以及探究意识的提升，为学生综合素质的提高奠定良好基础，推动学生全面发展。
　　参考文献：
　　[1]李寒.浅谈趣味识字教学法在小学语文教学中的应用措施[J].教育界，2021（13）:44-45.
　　[2]李飞，张苹.试论趣味识字教学法在小学语文教学中的应用[J].新课程教学（电子版），2021（05）:63-64.
　　[3]张天发.趣味识字教学法在语文教学中的应用[J].文学教育（上），2020（04）:94-95.