【正文】  【摘 要】 高中是学生的世界观、人生观、价值观逐步形成定型的时期，教师需要加强对高中生的德育教育重视程度，把握好学生高中时期的思想动态。德育在我们的生活中也有着十分重要的地位，全面渗透德育是提高学生道德意识和培养学生的重要手段。因此，教师应该进行积极的探索，采用各种德育手段，结合高中语文的特点及内容，准确地研究高中语文教材中蕴含的德育内容，充分发挥高中语文教材中的德育功能，使德育有效地在高中语文课堂中进行渗透。
　 【关键词】 语文课堂；德育教育；策略探讨

　　在语文日常教学中，教师必须有明确的目标，从语文教材的内容入手，利用语文学科的特点来提高德育能力，始终把德育放在重要地位，提高语文教学的效果。在此阶段的学生已经有一定的学习能力与生活阅历，他们已然具有明辨是非的能力，但是他们的是非观念还不够明确，因此高中语文班主任教师需要给予学生们一定的引导。目前语文教材的编排添加许多与德育内容相结合的文章，为高中语文教师在古诗词教学中渗透德育提供基础。班主任教师需要确保学生们的德育和智育相互促进，推动学生综合发展。
　　一、高中语文课堂德育教育渗透的意义
　　现阶段国家强调高中学生的素质化教学工作，要求教师在实际教学过程中，不仅要加强学生理论方面的教育培养，同时也要提高学生的综合素质，帮助学生养成良好的学习习惯以及行为习惯，使学生在思想教育方面得到充分的成长。而德育教育作为整个教学过程当中的重要组成部分，对学生的思想引导有非常良好的作用，为此，教师需要提高教学重视度并将德育教育应用于实际教学过程当中，提高教学的质量和有效性，使高中学生在处于关键时期的情况下进一步提高个人思想水平，养成良好的学习习惯和生活习惯，结合德育教育帮助学生形成正确的价值观和思想观，为学生今后的生活、工作、学习做好充分的铺垫，推动学生健康成长。
　　二、高中语文教学中渗透德育教育的措施
　　（一）立足于教材根本，实现以课文育人
　　语文教材内容是通过精挑细选得来的，囊括了由古至今的优质作品，其中融入了很多的德育元素，既有人间至美至善的情感，又有丰富的人生哲理，同时也有延续千古的爱国思想，这些都是教师最为重要的德育教育资源。但是在传统的教学模式之下，部分教师的教学理念比较落后，一味地追求成绩，往往欠缺对学生的德育教育，学生的综合素养无法得到新的提升。为了改善当前的教学现状、突破教学瓶颈，教师应该从传统的教学理念中解脱出来，积极寻求语文与德育工作的最佳契合点。具体可以立足于教材实际，加强对教材内容的分析和解读，聚焦精力，有效挖掘利用其中所能囊括德育元素，以此实现语文教学与德育的融合、衔接，营造良好的德育氛围，让德育之花绽放在语文课堂中，让德育的种子播种在学生的心田，带给学生情感渲染和熏陶，带给学生正确思维的指引和感染。
　　（二）创建情境模式，提高学生情感共鸣
　　高中语文教材中选取了大量的文人墨客的诗词歌赋。古代文人借诗词的载体，体现出其心中的壮志、豪情、以及心中所感。更将古代文人的胸襟、气度、爱国情怀表达的淋漓尽致。这些优秀的古诗词，更是语文教师开展德育教育的优秀素材。但是，对于现阶段的高中学生而言，古代文人的创作背景、情感经历距离他们的生活较为久远，使得学生很难理解其所表达的中心思想。因此，为了能够让学生充分感受到古诗词中的德育价值。教师就必须要不断改革、创新教学模式，例如，采取多媒体手段创设情境模式，辅助教学。让学生在情境模拟中走入作者的内心世界，与之产生共鸣，实现学生对作者优秀品质的学习目标。
　　（三）学习名人故事，感悟优秀品质
　　高中语文课本中的名人名言是促进学生思想道德教育的优秀素材。教师在对文本内容的讲解学习后，可以专门设置学习环节，由学生畅享名人身上的优秀品质和精神力量，从人物背景出发，学习名人故事，感受其伟大精神，并以此来鼓舞每一位学生。名人名言通常是名人浓缩版的内容句子，其以最精炼的语言教导伟大的哲理。教师可以让学生通过摘抄背诵的形式学习，不但能够提升学生阅读写作能力，同时能够在无形中渗透道德教育。名人是学生学习的榜样，发挥榜样的力量，促进学生成长进步，感悟真理。例如：学生在学习高中语文《荆轲刺秦王》中，通过教师的精读荆轲与秦王两个人物跃然纸上，荆轲刺秦王虽然失败了，但其不畏强权、不怕牺牲的优秀品质时刻感染鼓励人们，秦王的形象与荆轲是两个截然不同的角色，二人的形象对比能给予学生更多思考，学习荆轲身上的坚韧不拔的精神与品质。
　　（四）采取作文的方法，帮助学生树立正确的德育理念
　　在高中语文教学的过程中，作文也是十分关键的一个环节，学生写作时呈现出的内容，能够在一定程度上反映出一个学生的思想道德水平。因此在教学的过程中，要关注学生作文的指导，了解学生的思想动态，如果发现学生在写作的过程中出现了一些不良的思想问题，或者是不端正的态度，要对其加以进行及时的纠正，从而能够帮助学生形成更加良好积极的品德，也能够让学生对自己的日常生活产生更深刻的认识。作文教学的过程中，要尽量选择和学生日常生活更加贴近的素材，让学生透过事物的表面去看到事物的本质，分析事物反映出的一些客观规律，使学生的思想水平得到提高，还可以讲解一些优质的作文内容，学生从这些优质的作品中，获得更好的思想启迪。通过开展作文竞赛活动，让学生描述自己的情感体验，使学生的写作水平和德育水平得到同步的提高。
　　在立德树人视域下对高中语文教学进行德育渗透，不仅能够使学生从教材中汲取优良的道德观和人生观，而且能够使学生在阅读和写作中、在课外活动中接触到更加广阔的世界，从而在这个过程中培养自身的人文素养，不断弘扬中华民族传统美德，培养健全人格，最终成长为一位德智体美劳全面发展的好学生。
　　参考文献：
　　[1]王红兵.化知为德润物无声——高中语文教学中的德育渗透[J].教学管理与教育研究，2022（05）：42-44.
　　[2]韩高俊.立德树人 以德促教——对高中语文教学中德育渗透的思考[J].新课程，2021（31）：158.