【正文】  【摘 要】 加强班级管理，给学生营造一个良好的成长环境，是我们教师、班主任不可推脱的重要责任。实践中，需要我们具有良好的带班心境，做到化教为育，化爱为育，注重过程管理，才能给学生营造一片晴朗的天空和一个能自由呼吸的氛围。
　 【关键词】 班级管理；化教为育；化爱为育；过程管理

　　环境育人，氛围育人。健康的成长离不开良好的环境。作为一个班主任或教师，为学生营造良好的成长氛围或环境是不可推卸的责任。因此，作为这个氛围环境主导者的我们，应担当起带领全体学生营造成长乐园的组织者、引导者重任，想方设法，做到化教育人，化爱育人，强化过程管理，让学生得到切实有效的教育，是我们作为教师、班主任的重要追求。?实践中，很多教师忙于“应试”，把教的追求定位到“求分”上，忽视了“德育优先，育人先育德”的原则，这样教出来的学生，智力越好，其实是危险的，因此，我认为，课堂不仅是教学的地方，也是教育的主阵地。作为教师，提高教育实效性也是我们工作的硬性追求。
　　一、无为而治，管理好一个班，营造一个好环境
　　老子曰：“无为而无不为。”不违反自然规律、顺应客观态势、尊重教育规律，保持良好的心态，心情好了看着什么都顺眼，做起什么事都顺心。如果每天都能保持一份好心情，那么，我们每天都是快乐和充实的，也不会和孩子们过不去，眼里只有他们的进步和成长，今天的他们总是比昨天懂事。
　　不论是在微信群，还是在QQ群，我都会经常发一条勉励的话，回想起不久前的你们，什么都还不懂，转眼间，你们都懂事了，老师真为你们高兴！就是这样一句“长大教育”，学生就会觉得我该懂事了。这样的心态，使师生之间关系和谐，利于沟通教育。应该说，班主任的心态应该是看着蓬勃生长的生命，享受快乐时光，尽管有些生长慢些，他毕竟会成长的，你要有足够的耐心和信心。正如面对一片生机勃勃的庄稼地，细心倾听那拔节的声音。一个好的班主任总是“享受自己每一天的教学，欣赏孩子每一天的进步。”这样的心境，没有豁达是感受不到的，看不到希望也是体验不到班主任快乐的。因此，做班主任，撑起一片蓝天，首先需要我们自身心境的一片晴朗。
　　二、化爱为育，让学生体验到和谐愉悦
　　教育是什么，教育就是爱，班级管理更是爱的实践。作为学生的“在校父母”，如果没有师爱，学校就是无水之池，学生就是无水之鱼。因此，在日常教育教学中，不管遇到什么事，都应该把爱放在首位，爱系班级，情系学生。我们知道，小学生向师性很强，他们“亲其师”、才会“信其道、乐其学”。因此，我认为不论是教好一门学科，还是建设一个和谐班级，都需要我们化爱为育，融爱于育中。
　　（一）平等对待每一位学生。学习好，听话的学生，哪个老师都喜欢；学习差，调皮捣蛋并且还好给老师出个难题的学生，总是招人讨厌。内心深处，老师都会或多或少的更关爱各方面更优秀的学生，但我时刻提醒自己，心理上对他们力争感情上平等，对孩子的差别即使有也尽量不表现出来。班级资源平等享受，给他们平等展示的机会，班团干部评选，运动会，演讲赛等活动都鼓励他们参加。多年的实践也证明了平等对待学生是非常重要的，特别是许多年以后，我们留在心间的往往是老师对我们的“好”。尊重学生个体差异，是我们情系班级的前提。
　　（二）欣赏激励每一位学生。在现实生活中，人们总是自觉不自觉地从他人那里寻找自身存在的价值，其内心深处都有被重视、被肯定、被尊敬、被欣赏的渴望。班级工作，需要欣赏，欣赏是对学生的尊重、对学生的鼓励，是他们积极参与活动、主动学习的基石。我们知道，一个班级，几十名学生，性格不同，内在需求不同，因此，赏识激励要有不同的针对性。力求在平凡、普通中捕捉搜寻闪光点，把握学生的常态内力，使其发扬长处，避其不足，在成功中品味、赞扬其优点、优势，以促进个性特色形成。
　　（三）让学生体验到成功。成功是成功之母，成功可以复制成功。现在“00后”、“10后”学生，大多在娇生惯养的模式下成长起来的，更乐意接受成功的刺激。因此，作为教育中的我们，就应满足学生这种心理需求，搭建平台，让学生体验到自身的努力所换来的成功。这不仅在体现在我的教学课堂中，让学生完成作业，还应体现在学校生活的方方面面，如校运会中，我让学生尽可能多的参与进去，即使不当参赛的选手，也要当助威呐喊的鼓手。在法制征文、手抄报等比赛中，尽量做到人人参与，让他们体验到自身进步。
　　三、注重过程，管理好一个班的重要策略
　　班级管理在于注重过程，持之以恒。我们先在优化班干部的同时，结合《中小学生日常生活守则》，制定相应的班规制度，作为班级学生遵纪守法的行动指南，长期坚持，丝毫不放松，让学生形成良好习惯。在评价方面，我们班主要采取了小组加分制，教育学生要有集体主义观念，有组荣我荣，组耻我辱的荣辱感。这种评价方式最初在新课改实践中发展起来的，后来我发现同样可以用于班级管理的方方面面，同样可以达到培优辅差，发挥学生合力优势，共同撑起班级这片蓝天。
　　当然，要提高教育实效性，仅靠一个教师的努力还不够，不能形成合力，还需要我们学校其他教师的顶力支持与配合，甚至家长和社会，才能使得我们这个良好的成长氛围得以形成，并以好的影响作用人，教育人。今天，我把这些实践心得分享出来，与同仁探究，算是抛砖引玉吧，但我深知，抓好小事，从点滴做起，从细节做起，才能让我们收获到让人欣慰的成绩，才能让学生有一个美好的童年，有一个能为他们将来发展扎实奠基的各种行为习惯。
　　参考文献：
　　[1]马俊，营造良好学习氛围 激励学生健康成长[J].中国教育学术论坛，2006年
　　[2]黄海霞，营造和谐氛围 协助学生成长[J].中学课程资源，2013年。
　　[3]李文祥，营造和谐发展的氛围,促进学生健康成长[J].中国体卫艺教育，2009年。