【正文】  【摘 要】 在教育不断改革的今天，在新课程标准的背景下，我们教师一定要践行学生是课堂教学的主体的理念，要让他们亲身经历学习活动，要潜移默化的渗透培养学生的自学，迁移能力，能做到举一反三。
　　【关键词】 自学能力；培养；小学数学

　　纵观整个小学数学教育教学过程中，培养学生的自学能力是一个非常重要的方面，在我们课堂教学中需要认真专研教材，精心设计有效的教学活动，在教学活动中逐渐培养学生合作探究，自学迁移的能力。
　　一、培养小学生自学能力的重要性
　　在教学中培养学生的自学能力，对于学生以后的学习生涯都十分重要，在小学的中段教师就需要在教学过程中先带着学生尝试自主探究知识，经历知识的形成过程，让他们体会到成功的喜悦和成就感，并不断的总结学习经验，最后达到自学的效果。当学生具备了自学能力，有利于他们提高独立解决问题的能力，能够培养他们的创造力，同时也有利于学生的全面发展。
　　二、 小学数学培养学生自学能力的有效措施
　　（一） 要激发学生自学的学习兴趣
　　在小学数学的教学中，由于学生的年龄较小，学习兴趣在培养学生自学能力中就显得尤为重要，只有学生有了学习的内驱力，才会去自学。因此我们教师在教学中就要反复推敲，设计精妙的教学环节，可以是设置悬念导入，利用知识产生的冲突，激发学生自学的兴趣，也可结合多媒体创造学生自主交流探讨的课堂氛围，提高学生自学的主动性。例如在人教版三年级下册第六单元24时计时法的教学中，就可以设置一个12时计时法与24时计时法产生冲突的导入，就激发了学生的自学兴趣，为了找明原因，自己就会去自学24时计时法。
　　（二） 教师要引导教授学生自学方法
　　学生有了学习兴趣，那么就需要掌握自学的方法，学生不能只是被动的接受知识，还需要他们主动的探究知识，而方法就非常重要了，在最初自学能力的培养阶段，不能只靠学生自己，这个过程还需要教师的参与，教师在适合的教学内容的课时可以设计两个类似的探究自学活动，先由教师引导学生有步骤的探究，通过探究，学生得出结论，由此，学生就在教学活动中逐步掌握了学习方法，而后教师就可以让学生独立的自学类似的内容。比如在人教版三年级上册第五单元《倍的认识》中，教师先带领着学生探究胡萝卜和红萝卜的倍数关系，明确倍的含义，学生理解并掌握了倍的知识以及探究的方法，他们就会迁移运用，自己自学探究胡萝卜与白萝卜的倍数关系。
　　（三） 实行分层教学
　　每个班级中，学生的学习能力是不同的， 因此教师在培养学生自学能力时要注意进行分层自学，要培养不同学生的数学素养，让他们体验成功的喜悦增强学生的自学信心。针对学习能力比较强的学生，教师应大胆放手让其自学，最后检验他们的学习成果，并提出更高的要求。而针对学习能力较弱的学生，教师在他们的自学过程中不能完全放手，要给予他们一定的指导和帮助。
　　总之，培养小学生自学能力是一个循序渐进的过程，需要教师的引导，也需要学生的配合，学生具备了自学能力对其以后的终身学习以及全面发展都有深远的意义。
  参考文献：
　　[1]高静 .浅析小学数学自学能力的培养 学习能力培养的探究 [J].课程教育研究2018（29）
　　[2]金圣雄 . 浅谈小学数学自学能力的培养策略 [J]. 教学交流：2021（31）