【正文】  【摘 要】 信息技术作为一种为教育定制的现代媒体，在幼儿教育中，只要我们科学运用，其就能在激发幼儿学习兴趣、发展幼儿认知能力、打造家校共育平台等方面起到积极作用。
　　【关键词】 幼儿教育；信息技术；有效运用

　　随着科技迅猛发展，以多媒体为核心的信息技术入驻校园。特别是“班班通”工程的大力推进，使其与学科教学整合就成为教育信息化的大势所趋。幼儿教育就在这场教育改革中与信息技术结下了深度融合之缘，走上了多媒体辅助教学之路。我们知道，幼儿是未来社会的建设者，他们能否具有较强竞争力，与我们现行教育息息相关，尤其是教育手段的现化化和信息化，对其影响更为直接。有位学前教育专家曾说：“幼儿掌握了电脑，就如同有了一把进入21世纪的钥匙！”是的，幼儿教育需要信息化，需要用现代科技成果来开启幼儿成长培养之旅。下面，我结合多年实践的幼儿教育，谈谈信息技术手段在其中的运用。
　　一、运用信息技术创设情境，激发幼儿学习兴趣
　　著名教育家陶行知先生说过:“教学艺术就在于设法引起学生的兴趣，有了兴趣就肯用全部的精力去做事情。”幼儿正处于人生起步阶段，正在学习之旅的起点，如果没有受到良好学习兴趣的激发和培养，没有以此为学习动力，那他难以体验到学习的快乐，这对他以后的自主学习能力、探究学习能力的培养将会产生严重影响。《幼儿园教育指导纲要》就为此明确指出：“幼儿园教育活动内容应贴近幼儿的生活，来选择幼儿感兴趣的事物和问题教学。”因此，幼儿教育我们必须着力培养学生学习兴趣。虽然培养幼儿学习兴趣的方法很多，但运用多媒体培养是实践反复证明确实不错的选择。我们知道，以多媒体为核心的信息技术，不仅能拓展知识呈现方式，改变传统静态、单一板书模式，还能通过图像、动画、声音、视频、文本等多种媒介营造图文并茂、音像辉映的教学情境。这些情境由于动感性强，能调动学生多种感官参与，因而在激发幼儿学习兴趣方面就能起到良好作用。实践中，我们要运用于此，大力营造教学情境，以达到培养幼儿学习兴趣的目的。例如，在教学散文诗《秋天的雨》这课时，由于该篇是以欣赏为重点，而我们知道，欣赏课往往比较枯燥、乏味，而且抽象，无法点燃幼儿学习激情。上课前，我们就可把教学内容与多媒体整合，将静态的、平面的画面变成动态、生动形象的FLASH情境，在悦耳音乐的陪衬下，一朵朵美丽的菊花盛开了，银杏变黄了，枫叶变红了，果子成熟了，诱人的糖炒栗子冒着香气，秋天的落叶慢慢地从树上飘落下来，人们忙着采摘果子……通过这样诗情画意的教学情境，幼儿注意力很快被聚焦，兴趣被激发，积极参与到学习中，主动地把所听、所见的秋天与大家分享。
　　二、运用信息技术培养思维，发展幼儿认知能力
　　幼儿阶段是人大脑发展的关键期，这一时期的儿童不仅要获得语言表达能力和随意行走能力的培养，还要获得对周围环境的认知能力的培养。而认知能力的发展，反过来又会促进脑功能的进一步加强。我们从心理学研究得知，幼儿正处于直观形象思维阶段。这一特征决定了幼儿思维培养，需要以具体、直观的物象为载体开展直观教学，让学生在亲眼目睹中认识事物，积累表象，为大脑加工增添素材，从而促进思维发展，让认知能力也得到提升。实践中，能用来开展直观教学的手段很多，但综合考量多媒体是最方便快捷的，也是学生最乐意接受的学习工具，不仅能满足幼儿好奇心理和认知规律的需要，还能综合运用形、声、色、光的效果，调动幼儿多种感官参与，能通过集成的图像、声音、动画、视频等介质，把静态知识动态化，抽象知识形象化，枯乏知识趣味化，呈现出直观可感的事物，从而唤起幼儿有意注意，诱发幼儿情感共鸣，这不仅能激发幼儿兴趣，陶冶幼儿情操，还能极大地增强幼儿认知动力，促进大脑发展。因此，实践中我们要把此作为日常课堂教学的追求，列入教学目标中，践行在教学的每个环节里，让幼儿切实有效地得到思维培养，促进思维向纵深发展。
　　三、运用信息技术携手共建，打造家校共育平台
　　著名教育家陈鹤琴就说：“幼儿教育是一种很复杂的事情，不是家庭一方面可以单独胜任的，也不是幼儿园一方面能单独胜任的，必须要两方面共同合作，方能得到充分功效！”我们知道，人才成长是“三教”（家庭、社会、学校）综合作用的结果，而对于幼儿，他们接触最多的是幼儿园和家庭，社会对其直接影响不大。因此，家园援手，找造家校共育平台是幼儿获得全方位教育的有效保障。而要实现这一目标，传统是没有任何手段能与信息技术相提并论的，在网络技术高度发展的今天，互联网进万家活动已经实现，这就为打造家校共育平台提供了有效的硬件支撑和技术保障。现在还有为此“量身订制”的专业平台，如3iKids互动宝宝、乐现宝宝等，这些软件不仅功能齐全，具备视频直播、宝宝动态、宝宝点名、幼儿园通知、宝宝食谱、儿歌学堂、育儿知识、父母课堂等十多种功能，还具有家、园客户端APP，教师与家长随时随地通可过文本、语音、视频、图片等形式进行家园沟通，互换幼儿学习、生活信息，互通教育方法与措施，从而共同担当起幼儿教育大任。
　　总之，以多媒体为核心的信息技术在幼儿教育中作用巨大，其二者的深度融合也是教育信息化发展的必然。因此，作为教育改革推进的我们，应以此为重点，深入探究，它必将随着我们实践的深入达到高效运用。但值得注意的是，虽然信息技术是高科技产品，但任何事物的两面性也是有的，这需要我们在使用时注意克弊扬长，充分发挥其作用，尽可能有效整合在幼儿教育中，才能把其优势变为有效教学，成为促进幼儿快乐成长的有效工具。
　　参考文献：
　　[1]赵鹏，浅谈信息技术在幼儿园教学中的运用[J].好家长，2018年。
　　[2]林文，浅谈信息技术在幼儿园教学中的运用[J].幼儿教学研究，2008年。
　　[3]周红梅，浅谈信息技术在幼儿教育教学中的应用[J].科学咨询，2015年。