在新课程标准推行的背景下，对于学生思想情感的塑造成为小学教育的重点目标之一，而同时与之相应的情感教学，也成为小学语文教学优化创新下的新方法被教育者所重视，并广泛应用到教学实践中。在小学语文教学中，掌握阅读的方式、融入丰富的情感和切身的体会等，不仅能够提升学生的理解能力，还能够让其在阅读的过程中陶冶情操、提升道德修养。小学是打基础的关键时候，这个阶段掌握学习方式、形成良好的习惯更有利于学生今后的学习，因此，在这个阶段教师教学主要是以学生为主体，引导学生在阅读课文时融情于学、蕴情于读。

一、小学语文教育加强情感培养的重要性

在小学阶段进行适当的情感培养，能够帮助学生建立较为准确的三观，去感悟世界、辨别世界和改变世界。小学语文学科蕴含丰富的情感元素，对于学生的情感培养有着重要作用。学生能够从精彩绝伦的小学语文课堂中，学习到丰富多彩的语文基本知识，也可以从具有深刻内涵的语文课程中，加深对万事万物的情感体验，提高学生的共情能力与同理心，能够感他人之所感，悟他人之所悟。还能从奠定的情感基调中获得判断是非和为人处事的方式方法。

二、小学语文教学中情感教育的融合策略

（一）以学生为主体,加强情感教育

在以往的传统教学模式下,教师主导整个课堂,机械式地讲解书本知识,过度注重分数。而语文这门学科本应更注重情感、主题思想的表达和理解,如果加以正确引导,课堂氛围就会非常轻松,但是大多数语文教师普遍采用传统的教学方式,没有遵循小学生的身心发展规律,导致小学生失去对语文的兴趣,只是机械式地死记硬背,没有"走心",导致对语文书本中的情感内涵无法正确解读,严重阻碍了小学生的情感表达和交流。在小学语文教学中,教师需要结合每名学生的身心特点,采用创新的教学方式和理念,引导学生的情感发展,重视对学生综合素质的培养,以兴趣为导向,在小学语文教学中融入情感教育,培养小学生独立思考和自主学习的能力,重视以学生为主体的语文课堂,有利于提升语文教学效率,促进小学生的身心健康发展。

（二）在朗读中强化理解，培养学生的精神品质

小学语文课本中，编写人员所选择的文章都是极其生动、形象的。因此，小学语文教师要学会抓住这一点来挖掘其中的情感元素，进而带领学生进行朗读，有助于培养他们的阅读能力。让学生们声音洪亮、充满感情地朗读课文，不但能够使他们对文章有初步的认知与理解，也能够从中体会到作者想要表达出的感情。同时，学生也可以通过有感情地朗读课文锻炼自己的情操，教师也能够潜移默化地使学生的情感得到深化。

（三）联系实际生活，引起学生的情感共鸣

在教学时，教师需要不断创新教学方式，把文章内容与生活串联起来，让学生对教材内容理解得更加深入透彻，这样有助于更好地开展相关的教学活动。需要指出的是，具体的操作过程中，教师在联系实际生活时，要挑选那些学生普遍熟悉、通俗易懂、接地气的事例，这样学生就更加容易接受，从而取得良好的情感教育效果。例如，教师在进行《钓鱼的启示》一文的教学时，可让学生回忆自己是否和家长钓过鱼，钓鱼的过程中都遇到了什么样的事情，给了自己怎样的启发。在教师的引导下，学生将自己的生活与课文内容联系起来，理解了文章所要表达的情感内容。教师通过引导学生回忆自己的生活经历，来加深对文章内容的理解，不仅可以达到情感教育的目的，也可以提高教学质量。

（四）从古诗词中挖掘情感，提高学生语言感受力

虽然小学语文课本中所选取的古诗词都比较简单，但小学语文教师依然需要对古诗词中的重点内容加以引导，让学生理解和把握古诗词中蕴含的内涵。例如，在学习《静夜思》这首诗时，由于比较简单，所以教师只需要向学生讲解其中个别汉字的含义，学生便能够理解到这首诗字面上的意思。比如，“床前明月光”中的“床”，教师要告诉学生这个字并不是单纯的指睡觉的床，而是指井栏、井口等等。首先要带领学生将这首诗富有情感地朗读出来，这样能使学生更好地理解诗中的内容以及诗人的写作手法;其次，小学语文教师应为学生讲解诗人写这首诗的背景，这样能使学生较好地感受到诗人想要表达的情感，进而明白诗人思乡情切的主题思想。这样一种从情感角度进行分析的教学方法，不但可以使学生对古诗词文化的掌握程度有所提升，也可以使他们的情感认知能力得到较好的发展，丰富他们的情感世界。

（五）延伸教材内容，挖掘教材中的情感要素

小学语文教材中含有很多的情感要素，重要的是教师能够充分的挖掘及运用这些要素。教师要在熟悉教材的基础上，提炼情感要素因素，授课时富有情感，然后将情感传递给学生，引导学生寻找不同课文内容中的情感要素，以此实现教学目标。例如，在进行《詹天佑》一文的教学时，教师应该带领学生挖掘本文所包含的情感要素，如詹天佑的爱国情感，作者的个人情感等，都需要学生去自行感受。教师在结合教材进行情感教育时，要先立足文本，引导学生从文中挖掘情感的由来，同时，也要跳出文本，延伸教材内容，让学生理解在当时的背景下，建造一条“中国化”“自主化”铁路的艰难。这样学生除了能体会到爱国情感外，还能够认识到奋斗、付出、努力、不屈服、奋起抗争等情感态度的重要性。在丰富的教材内容的帮助下，不仅可以增强学生的爱国意识，也能让学生感受到奋斗的重要性，从而达到情感教育的真正目的。

针对小学语文综合性学习中情感培养策略的探究是非常必要的。现阶段综合性学习在小学语文教学中得到普遍应用，使教学质量得到显着提升。为了进一步完善教学模式，小学语文教学必须切实转变教育教学的观念、不断增强教师的综合素质、有效加强语文课堂的综合管理，从而实现小学语文综合性学习的情感培养，提升学生的学习水平。

参考文献：

[1]李爱文.在小学语文课程中融入情感教育的策略研究[J].天天爱科学（教育前沿），2021（05）：15-16.

[2]王国才.浅析在小学语文教学中融入情感教育的重要性及策略[J].天天爱科学（教学研究），2020（02）：37.