历史课程作为初中开设的重要的课程之一，怎样让历史事件中的爱国思想深入学生的内心，怎样让爱国的情怀升华为爱国的行动，都是对教育成果的重要考验。在新课程改革中提出培养爱国主义精神的教学要求初中的历史学科有很多与爱国主义相关的内容，教师应该积极的研读教材，结合教材中的内容渗透爱国主义教育。

一、初中历史教育中渗透爱国情怀的意义

对于初中历史教学而言，其主要内容是我国古今现代以及世界的各大历史重点事件，通过让学生对其中历史的发展规律进行掌握，能够帮助学生建立正确的历史思维，促进其文化水平的进一步提高。同时历史的有效学习也能够进一步强化学生的民族自信心，最终建立家国情怀，这对学生后续的综合素质全面发展具有着至为关键的推动性作用。

二、目前我国初中历史教学的现状

许多历史教师在进行课堂教学时，往往只注重对知识的传授而忽视了学生思想道德素质和文化素质的培养。尤其是对于初中生来说，他们缺乏良好的世界观、人生观以及正确价值观，因此在学习过程中就会产生各种各样的心理问题。这些问题不仅影响着初中阶段的正常教学进度，而且还会使学生的自信心受到打击甚至导致学习成绩下降等不良现象出现。还有些初中历史教师由于自身专业知识不足或者经验不足等原因，常常不注意引导学生树立科学发展观以及社会主义核心价值体系来增强自己的责任感和使命感，这使得学生在课堂上表现出消极的情绪状态并且容易造成一些不良的社会后果。如何有效地加强初中历史课的教学工作，提高学生们对于历史知识的理解水平，让更多的同学能够掌握历史知识并为之服务，从而更好地推动我国社会主义建设事业发展具有非常重要的意义。

三、初中历史教育渗透爱国情怀的教学探究

（一）挖掘课本教学内涵，培养正确的历史观

初中历史教学融入“爱国主义”的主要难题在于初中学生无法轻易对历史事件产生情感共鸣。由于历史事件的年代久远，历史背景与当代的社会环境存在较大差异，学生很难理解某些历史事件的意义。因此，教师不能用简单的语言概括历史事件，要从细节入手，为学生还原真实的历史情境，使其在具体环境下理解历史节点下普通民众、历史重要人物的情感与追求，在情境中升华其历史学习情感，引导其生成爱好和平、珍惜和平的历史学习观念。

（二）了解历史故事，为中华民族而骄傲

中华民族作为一个拥有悠久历史并且充满奋斗的民族，对于很多的历史事迹，学生都是可以通过历史教材以及老师的讲述来进行了解，从历史的真实事件中，学生可以发现我国古代人民的智慧，对民族的自豪感更加的强烈。例如，处于原始社会时期的人们，就已经知晓可以利用较厚的兽皮毛来抵挡冬天的低温和恶劣天气;同时原始人也知道如何钻木取火、如何觅食，每日都过着一种巢居穴处的生活，足以体现他们的智慧。除此之外，我国拥有的闻名海外的四大发明——造纸术、火药、指南针、印刷术，都是劳动人民智慧结晶的良好体现。学生了解了这些以后，会发自内心的自豪，也将会更加的热爱我们的民族和国家，立志为祖国事业的发展而努力学习。

（三）挖掘历史元素，鼓励学生自主学习

在传统的教学模式中，学生虽然能够清晰地了解到中国历史知识，但其学习意识不强，获得的情感体验较少。在培养学生的爱国主义精神时，教师可以挖掘历史书中的元素，展开具有针对性的教学，进而达成爱国主义精神培养目标。在课程改革的背景下，历史教师可以使用多样化的教学方式，将课堂的主动权交给学生，让其主动地分析材料，自主地构建历史经验，感悟历史事件，进一步增强其对历史知识的学习热情，让教学过程变得更加丰富多彩，通过学生的自主讨论与分析达成爱国主义精神的培养。

（四）通过历史人物，渗透爱国教育

在初中历史课堂教学中，除了有大量的历史事件之外，还有大量的历史人物，也正因为如此，才会发生这么多的事件。中国是一个有着数千年历史的国家，每一段历史都是由不同的人所创造，五千年的发展，正是因为他们的存在，我们才能拥有现在的生活。因此，在历史课上，老师可以利用历史人物来进行爱国主义教育，让学生对历史人物、历史事件有一个全面的认识，从而更好的记住历史知识，培养学生的爱国意识。

（五）借助历史习题，感受爱国主义情怀

若想学好初中历史，中学生就必须完成大量的习题训练，才能真正理解历史中所蕴含的知识和意义，才能真正感受爱国主义精神的内涵。历史教师在布置历史习题时，不仅要利用习题来考察学生对历史知识点的掌握，同时也要借助习题来强化历史事件之间的关联，让学生对历史产生应有的敬畏之心，激发他们向优秀历史人物学习的动力，真正做到为中华之崛起而读书，让爱国主义情怀融入学生的骨髓。例如，教师在讲解完“经济重心的南移”和“宋元时期的都市和文化”等内容后，就需要借助历史习题帮助学生明确经济重心南移的重点、宋元时期的文化特点以及著名的历史人物和突出贡献。学生在习题的帮助下，不仅能够轻松的掌握书本中的内容，同时也能对历史知识有着更加全面的梳理，能够正视自身学习的不足，同时完整的历史教育也更能够帮助学生产生爱国主义精神，让学生通过历史朝代的不断更替和兴衰，真正明白只有社会主义才能救中国，奴隶制、君主立宪制终将会退出历史舞台，这是历史发展的必然，也是时代发展的必然。

在初中历史教学时，培养学生爱国意识是必不可少的一个环节。只有确保当代青少年形成良好的爱国观念，才能真正落实历史核心素养教育目标，进而促进学生群体形成健康的社会主义价值观念。因此，每一名教师都要审视现代历史教育趋势，将培养学生责任意识放在工作的重要位置，通过多元教学方法，助力学生养成爱国意识，培养更多极具优秀责任精神和道德品质的人才。

参考文献：

[1]王晓黎.初中历史教学中的爱国主义教育[J].黑河教育，2021（12）：14-15.

[2]李承喜.在初中历史教学中进行爱国主义教育的策略[J].家长，2021（34）：129-130.