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近几年来 ，小标题作文逐渐受到了学生们的青睐，它选材典型，内容具体，有利于集中笔墨多侧面地再现精彩画面，全方位的反映生活主题，并且使文章线索清楚，结构清晰，层次分明，具有匀称醒目的外在结构之美。那么，怎样才能串联好小标题，使之简洁、亮丽、新颖呢?

　　一、数字字母(符号)串联法

即用数字字母(符号)串联小标题，如文面上出现的一、二、三，A、B、C等，这是最原始最简单的小标题。如习作《精彩瞬间》直接用一、二、三作小标题，三个瞬间三个爱的片段构成了文章的主体，表现了一个共同的主题:生活无处不精彩，瞬间之中有永恒。又如习作《成长=?》的小标题: 成长=快乐、成长=疑惑、成长=烦、成长=思考，巧用数学符号，在一问一答中道出了成长内涵的多样性和丰富性。

　　二、 时间串联法

即按时间先后安排材料，有以下几种形式:1、将几则材料浓缩在一日或几年之中。如表现师生情的小标题“晨练”、“午睡”、“晚自习”，通过清晨、中午、晚上三个特定时间来表现师生间的关爱。2、将材料分化在一个人的一生中，以大的时段间隔剪接而成。如表现成长经历的小标题“童年”、“小学”、“初中”，通过三个时间段来表现成长的坎坷经历，显得很有层次感。又如反映读书经历的小标题“五岁时”、“十岁时”、“十五岁时”，选取三个人生阶段组合而成,逐层深入地表达了书籍带给自己教益的主题。3、将材料分化在四季之中。如习作《感受自然》分别用“百花争艳--春”、“绿草如茵--夏”、“果实累累--秋”、“银装素裹--冬”四个小标题，抓住四季的特点，描绘了四幅美景图，抒发了对大自然的热爱与赞美之情。4、按事件发生发展的顺序来安排材料。如以“友善”为话题题目为《打造蓝天》的习作，三个小标题是“起风啦”、“下雨啦”、“云散啦”，通过天气的变化写出了友谊从发生裂痕到恢复的过程，告诉我们“友善是友谊的保护伞”的道理。又如习作《告别网吧》，用“开端、发展、高潮、结局”作文章的小标题，直接展现事件的前因后果。

　　三、空间串联法

即按不同的空间方位安排材料。材料可按由主到次、由近到远、由实到虚等方式排列。如以“快乐”为话题题目为《因为和谐，所以快乐》的习作，用三个小标题“班级篇”、“操场篇”、“宿舍篇”真实细致的描写了丰富多彩的学生生活，深刻的表现了和谐相处快乐无限的主题。又如习作《大爱无声》用“近距离扫描”、“中距离扫描”、“远距离扫描”三个小标题由近到远、从家庭写到学校再写到社会，用“爱”线贯穿始终，在体验感悟中表达了浓浓的亲情爱意、师生爱的交流、社会中如潮水般涌来的爱的信息。

　　四、人物特征串联法

运用人物名称(外号)或人物代词作为小标题。如习作《我的一家》用三个小标题“挣钱的'头子’--爸爸”、“管钱的'头子’--妈妈”、“省钱的'头子’--自己”反映了一家

人的幸福生活。又如习作《我们班的三大王》分别用“火龙王”“捣蛋王”、“瞌睡王”做小标题，逼真地再现了三个具有鲜明个性的顽皮学生形象。

　　五、情感串联法

即以情感变化为主线安排材料。如习作《现代科技带来的喜怒哀乐》四个小标题为:喜(在火车提速,出行方便)、怒(在病毒可恶，侵袭电脑)、哀(在迷恋游戏，成绩下滑)、乐(在电化教学，风趣生动)，用情感为主线组接了现代科技给人们的生活学习带来的利弊，可谓新奇取胜，美妙动人。又如习作《老爸的喜怒哀乐》，用情感为主线组接了爸爸在生活中的几件典型事例表现了老爸丰富的情感世界和鲜明的性格特征，令人耳目一新。

　　六、比喻串联法

　根据文章内容，灵活巧妙的运用比喻拟写小标题，可使小标题显得生动形象，含蓄隽永，意味无穷。如表现父爱的小标题:“父爱如水”，“父爱如山”，“父爱如金”，三个比喻果标题分别表现了父爱的温暖、父爱的力量、父爱的珍贵，生动形象，感人至深。又如习作《我的老师之四季版》用了四个小标题:王老师:温暖的春天，张老师:火热的夏天，孙老师:成熟的秋天，刘老师:冷酷的冬天。运用独特的视觉，把四位老师比作四季，写出了各位老师的特点:王老师的温柔，张老师的激情，孙老师的稳重、成熟，刘老师的严肃认真。

　　七、诗词名句串联法

　　引用(化用)古诗词中的名句作为小标题，能体现习作者丰厚的语文积淀，使习作文采飞扬，语言生动。如:习作《最好的奖赏》直接截取《生于忧患，死于安乐》中“苦其心志”、“劳其筋骨”、“饿其体肤”三句作为小标题，把寒假做小工的艰辛展现得淋漓尽致。又如习作《我深深感受到了环境的呼唤》引用了《秋思》中“枯藤老树昏鸦”、“小桥流水人家”、“古道西风瘦马”三句作为小标题，描述了三个片段，分别描写了“还老鸦一片美丽的葱绿吧!”、“还小河一片澄清吧!”、“还老马那片乐土吧!”三幅情景，热情洋溢地表现了对绿色的向往、对环保的呼唤的深远主题。

　　八、日记串联法

由几则日记组成来表达一个主题。如习作《感激》把天气和心情融合在一起，用三则日记完整地记叙了给灾区人民捐一件新衣服的曲折过程:先准备捐旧衣服--后来在妈妈的教育下捐了新衣服--最后灾区妹妹在她生日那天收到新衣服快乐无比。文章情节起伏，人物心理活动描写细腻。又如习作《我养成了一个好习惯》用四则日记记载下自己养成记日记的习惯的经过，显得匠心独运，比普通记叙文手法---平铺直叙法技高一筹。

　　九、色彩串联法

即用各种色彩作为小标题，内涵丰富，蕴藉深厚。如习作《我眼中的色彩》用“紫色.独特个性”、“白色.浓浓母爱”、“天蓝色深厚友谊”为小标题，表现了人生被多种美丽色彩填充，变得多姿多彩的主题。又如习作《珍惜生命中的四分之一》用“四分之一的绿色”、“四分之一的紫色”、“四分之一的灰色”、“四分之一的空白”为小标题，把生命分为四部分，它们拼成了一个色彩明丽的世界，也拼出了耳目一新的感觉。

　　十、味道串联法

即用各种味道串联小标题，使文章显得生动含蓄，真实感人，能够很好地表达用心体味、用真情书写百味人生的主题。如习作《读书生活五味》小标题为:酸(还书前恋恋不舍)、甜(作文被当做范文读 )、苦(牺牲睡眠时间读书)、咸(夏夜忍受闷”书流汗)、辣(图书室看书太晚被轰走)，五个小标题五种味充分表现了习作者对读书生活的深刻体味和领悟以及酷爱的主题。又如习作《柠檬茶的味道》用“酸(比喻埋怨)”、甜(比喻幸福 )”、“苦(比喻挫折 )”作小标题，生动形象的表现了用茶品人生、品人生百味，赞美丽人生的主题。

串联小标题，就像给文章穿上了一件漂亮的外衣，使文生亮色，常常会带给读者新与美的视野与享受。学生如果能历的日常生活中、阅读过的书刊杂志中和体味过的深刻感悟中机智地“抓拍”几个特写镜头，灵活有序地加以组接，就一使文章达到化平淡为神奇的艺术效果。