刊名: 基础教育课程
主办: 教育部基础教育课程教材发展中心
周期: 月刊
出版地:北京市
语种: 中文;
开本: 大16开
ISSN: 1672-6715
CN: 11-5187/G
邮发代号: 80-447
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历史沿革:
现用刊名:基础教育课程
曾用刊名:中小学图书情报世界
创刊时间:1993
小学音乐欣赏教学的策略
【作者】 李 敏
【机构】 四川省广元市八二一中学
【摘要】小学音乐欣赏教学,是现有教学模式的突破,对提升学生音乐素养和欣赏能力有着重要作用,在小学音乐欣赏教学中,需要遵循新课程要求,合理应对教学新挑战,增强学生学习音乐的兴趣。【关键词】小学音乐课堂;欣赏教学;策略;探究
小学教学工作的开展过程中,素质教育已经成为了整个教学过程的重要特点和方向内容。教师在开展相关教学工作的过程中,必须要重视对学生学习兴趣的培养,让学生实现全面的发展。小学音乐教学活动的开展,是培养学生音乐素养,让学生实现身心同步发展的重要环节。在这期间,音乐欣赏教学本身发挥着重要的作用。教师如何在教学活动的过程中,让学生对于不同类型的音乐风格、表现手法、情绪等进行了解欣赏,让学生可以实现情感和理性方面的同步成长。
现阶段小学音乐教学存在的问题。小学音乐教学重视程度不足,在小学教学开展中,过于重视理论知识学习,没有关注学生的兴趣爱好,影响了小学音乐欣赏教学质量。例如,数学课程占用音乐课程的时间,不够重视学生的身心发展培养。在素质教育要求和“双减”教学要求提出后,小学音乐教学依然无法得到应有的重视,在音乐欣赏教学开展过程中,教学资源和教学时长不足,无法增强学生的音乐素养,限制了学生全面发展;音乐教学始终遵循标准化原则,小学音乐具有艺术性特点,在教学开展中需要在多元角度出发,增强学生音乐感知能力,才能保证音乐欣赏教学质量。通过了解目前音乐现状得出,教师一人采用传统教学方法,灌输大量音乐知识,无法发挥出音乐欣赏教学的作用,对学生思维能力培养产生了限制。例如,学生在欣赏音乐作品时,教师还在讲解音乐技巧知识,学生无法集中注意力,深入感受音乐的内涵,无法提升学生学习兴趣。在小学音乐欣赏教学进行中,需要了解新课程标准,重视学生音乐创新能力培养,保证学生全面发展。
重视欣赏,对学生进行正确引导。在小学音乐教学中,需要重视学生综合能力培养,突出音乐教学内涵,让学生对音乐知识产生喜爱之情。在小学音乐教学开展中,需要关注音乐的审美能力,在增强学生音乐素养的同时,培养学生的审美意识。对于音乐欣赏教学来讲,欣赏属于不可缺少的关键教学环节,为学生预留出足够的欣赏时间,学生才能对音乐拥有初步了解。在音乐欣赏时,需要创造安静的欣赏氛围,让学生深切感受音乐风格和音乐情感,增强学生的创新意识。小学音乐欣赏教学,需要将音乐要素和音乐风格有效融合,让学生实现音乐动态分析,创设足够的思考空间,提升小学音乐教学的层次感。在小学音乐欣赏教学中,教师需要发挥出自身的引导作用,严格遵循新课程要求,以严谨的教学态度,预防欣赏的音乐内容脱离主线。在音乐生产环节还需融入游戏活动,让学生感受音乐旋律后,更加深层次地了解音乐知识。在音乐欣赏教学之前,教师需要教会学生欣赏音乐的方法,在课堂教学中预留出足够的时间让学生表达自己的感受,在教师了解学生的想法后,对学生进行正确引导,实现小学音乐教学拓展,增强学生的音乐认知能力,确保学生综合素质稳定提升。
合理融入多媒体技术,培养学生学习音乐的兴趣。在小学音乐欣赏教学中,需要改变传统教学思维,重点培养学生学习音乐的兴趣,让学生对小学音乐欣赏课程充满期待。在小学教学中,教学质量受到多方面因素影响,为了在音乐欣赏课堂教学中,让学生保持专注的状态,需要增加欣赏音乐教学的趣味性,将音乐课堂教学和信息技术有效融合,逐渐丰富音乐欣赏教学内容,在传统的教学模式中,有效融合音乐、图片以及视频,让学生对音乐知识学习产生兴趣,从而主动参与到教学活动中。不同地区的学生,具有的音乐情感有所差异,教师需要深入了解音乐欣赏教学情况,阶段性改进教学方案,让学生对音乐学习保持新鲜感,确保学生养成良好的学习习惯。另外,在学生欣赏音乐时,教师可以利用多媒体技术播放一些美景,播放的美景需要与音乐特点相匹配,增加学生的音乐欣赏体验,让学生改变对传统音乐学习的看法,学生的学习兴趣与学习能力也会随之提升。
拓展知识培养学生的创造力。对于小学生而言,开展音乐教学的主要目的是,培养学生创新思维,减轻学生学习压力。音乐欣赏教学,可以开拓学生的视野,增强学生审美能力。因此,在音乐欣赏课堂教学中,教师需要在原有的知识体系上进行创新,帮助学生深入理解音乐,让学生在音乐知识学习中充满动力。在小学音乐欣赏教学中,还需完善已有的基础设施,为学生创造新生多种类型音乐的基础条件,通过良好的音乐感染学生,可以增加学生的学习意愿,增加小学音乐教学质量。
在现阶段小学音乐教学的过程中,教师要重视和关注音乐欣赏教学,结合学生的实际情况和特点,采取科学、可用、通俗、易懂的教学方式,让学生自身的学习热情得到很好的成长,并且让学生真正的积极参与到欣赏教学的过程中来,真正的实现对学生审美情趣的培养,促进学生音乐素养的提高,最终帮助学生实现身心的全面发展
在新课程背景下,为了提升小学音乐欣赏教学质量,需要在课堂教学中,明确音乐欣赏的核心地位,重点关注学生的音乐素养,让学生勇于表达自己的想法。音乐教师需要发挥出积极的引导作用,实现音乐欣赏教学改革,为小学音乐教学开辟全新路径。
参考文献:
[1]赵羽阳.新课程背景下小学音乐欣赏教学的实践与探索[J].北方音乐,2018,38(12):146-147.