【摘 要】 强化幼儿音乐欣赏教学是每个幼儿音乐教师都必须认真研究和实施的重要内容。本文探讨了幼儿音乐欣赏教学在有效实践过程中需要的选择适合幼儿的音乐作品、对音乐欣赏内容进行趣味化设计以及灵活运用教学策略的三种实践方式。
　　【关键词】 幼儿教育；音乐欣赏教学；加强；有效实践

　　流动的音乐是现实生活中必不可少的元素，在人的成长中也时时伴随。可以说，不论在哪个学段，音乐都无处不在。但是音乐的理解和能力形成绝不是张口就来的如此简单。而需要有一定的音乐素养。虽然我们不能实现人人成为音乐天才，但要有培养学生大众音乐的情怀，能让我们培育下的学生有着音乐的耳朵，能欣赏音乐。因此，作为幼儿音乐教师，我们在培养他们音乐的耳朵的过程中要强化音乐欣赏教学，让学生能从流动的音乐中感知、理解，获得情感陶冶，发展审美能力。我们知道，音乐欣赏课不是让学生静静听的课，是一种欣赏为径的音乐学习，它在发展幼儿音乐兴趣、发展幼儿听觉能力、提高音乐鉴赏能力等方面都起着多种功能。因此，我们务必强化策略创新使幼儿学会聆听、学会欣赏。但在传统教学中我们发现，很多幼儿音乐教学中对此并未重视和强化策略创新，导致缺少新意，没有实质上的促进和奠基担当，有效性不高。因此，我们有必要借“五育合一”教改契机也聚焦幼儿课堂来谈谈加强幼儿音乐欣赏教学的有效实践话题，以便在接下来的幼儿教育中我们能更好地选择有效方法以进行有效实践。
　　一、选择适合幼儿的音乐作品
　　这是教学内容确定的必备前提。有效实践的幼儿音乐欣赏教育不是让幼儿听一听歌曲就了事，而是要在充分调动他们感官的基础上让他们充分发挥以耳朵为主要的感知途径的作用学音乐。但是，音乐欣赏本身是枯燥的，如果没有符合他们认知水平的欣赏内容和形式更会使幼儿一脸茫然。因此，在有效实践前我们应挑选一种适合幼儿的音乐来作为他们欣赏的对象，让他们有能力地听并理解。但在实践中我们发现，特地为幼儿作曲、作词的欣赏作品并不多，即使也，也早已广为人知，不再有激趣的新颖。所以，在实践中我们在选择作品作内容时一定要提前准备，尽可能地采取“回归”的方式，把一些看似不适宜于儿童的音乐创作转换成适宜于儿童的创作。比如《山王宫殿》这首歌，就可以用作欣赏对象，并配合绘本《母鸡罗斯去散步》来组织展开，这样的处理就将一种不太适合幼儿欣赏的内容变成了符合他们音乐认知的学习内容了。
　　二、对音乐欣赏内容进行趣味化设计
　　一旦确定了欣赏内容就要对其进行教学设计，变成幼儿可接受乐感知的内容。这几年音乐教学告诉我，一个有效的欣赏内容的教学设计需要注重趣味化设计，其路径就是从音响、运动、故事三个方面，这样的设计就可使枯燥的欣赏教学变成幼儿可积极参与的音乐学习了。例如，《山王宫殿》这首三段体欣赏音乐的教学设计我们就可以这样来进行故事化还原，结合绘本将其设计成为一个狐狸吃鸡而遭难的故事，通过情境再现可以让幼儿直接感知或扮演。而对于《赶花会》的欣赏教学我们就可以采取动作还原设计，抓住音乐节奏的特点将其还原为小鸭子走路和划水这样两个形象动作。再如《吃苦头的狐狸》这个欣赏曲子的教学设计我们就可进行图像还原设计，做法就是以曲中狐狸吃苦头的顺序作教学实施顺序，出示相应图片让幼儿直观感知。这也是很好地趣味化设计。
　　三、灵活选用欣赏教学实施策略
　　（一）灵活运用提问策略。教学中的“问”是指老师和孩子之间以“问题”为话资的互动对话。虽然问题由老师提出，但在这过程中更多的是由孩子来理解和找到解决策略。因此，在实施中教师要重视提问策略的有效实践，由于提问是个系统工程，环节多，讲究多，需要教师结合欣赏内容多作激励性思考和评价，让幼儿主体性更强，更有思维参与机会。
　　（二）灵活运用示范策略。在欣赏课堂中示范策略的运用也得讲究方法才能提高实施有效性。我们知道，大凡教学示范，无非就是完整示范和局部示范这样两种方式。在幼儿欣赏教学中更多讲究完整示范，原因在于欣赏教学更多地需要从肢体动作的方式去解读音乐的密码，去理解欣赏内容的真正内涵。示范时我们教师可采取正面示范，也可在教学前和后进行。局部示范通常是在实施过程中发生，其目的在于让孩子们能够更好的理解重点内容。然而，这两种示范演示不论是采取哪一种，都要因内容和幼儿学情而决定，做到适时调整改变，否则易出现在没有引起孩子们的关注和兴趣的情况下使欣赏教学走向低效化的实施。
　　（三）灵活运用预令策略。预令策略在幼儿音乐教学中应用是极为广泛的，有利于他们从一种状态向另一种状态进行转换。在欣赏活动中利用预令策略的实施目的在于协助幼儿了解不同的段落及句型的变化，并帮助他们快速有效地进行下一步的学习。当然，这一策略应用于欣赏活动中主要是以语前令为主，其中包含了导语和篇章转折时的语前令，而教师能不能有效运用这种策略是确保整个课堂各部分之间有效衔接的重要要求，更是有效实践的必需。
　　总之，作为一名幼儿音乐教师要加强对幼儿音乐欣赏教育的实施，增强其效果，是我们在“五育合一”背景下的一项重大任务。在教育过程中，我们要通过各种方法来达到多育融合的目的，从而在使儿童的欣赏水平得到提升的同时也收获发展儿童的想象力与创造力的效果，并在此过程中培养他们对音乐的爱好，使之成为一名有能力、有方法的聆听者而奠定好发展之基。
　　参考文献：
　　[1]李红兰，加强幼儿园的音乐欣赏教学的实践策略探究[J].读写算，2019年。
　　[2]秦菲林，幼儿园音乐欣赏提效教学浅析[J].学前教育研究，2021年。