【摘 要】 小学班主任一个重要工作就是班级管理，只有不断提升班级管理效果，才能对学生进行引导，使学生在良好的班级管理中，更好的学习和生活。班主任在平时的教学与管理工作中都应注重沟通技巧、沟通情感、沟通话术等合理渗透，真正意义上与班级学生平等互动，在引导学生全面成长的同时，将班级管理的基础工作做到最优。
　　【关键词】 班主任工作；沟通艺术；策略探讨

　　在对小学生实际进行指导的过程当中，小学班主任老师需要进一步意识到小学生的思维模式以及行为特点，进一步发掘自身在语言交流当中的优势以及魅力点，进一步实现与小学生正常、友好的交流以及沟通，激励小学生在更为积极的生活方向上进行积极努力。随着双减政策的不断深入，作为小学班主任教师，理应勇担责任，从沟通问题入手，寻找适合本班的家校沟通方法和策略，通过更新自身的家校观念，提高自身的家校沟通能力，来助力家庭教育对学校教育的辅助作用的充分发挥。
　　一、小学班主任班级管理中沟通艺术的应用意义
　　在小学班主任管理工作中合理运用沟通艺术能够进一步加强班主任与学生之间的沟通、交流，能够优化班主任与学生之间的关系，使学生能够从心底更加信服教师，以此实现班主任与学生之间的良好相处。而在和谐稳定的师生关系基础上，无论是开展班主任管理工作，还是学生与班主任之间的日常沟通、交流，都能取得良好的效果。
　　二、在班级管理工作中班主任运用沟通艺术的策略
　　（一）不断革新班级管理理念，提升自身的沟通能力
　　时代在不断的进步，老师的班级管理理念也要随着时代的进步而及时革新。作为班级管理负责人，要更新班级管理的工作理念，积极学习新的管理理念并且运用到班级的日常管理工作当中。如”师以德为本，心以爱为源；以真理教书，用真情育人”“以民主把”等良好的教育理念，将这些管理理念那渗入到班级管理工作中的各个环节。在实际开展班级管理工作中，班主任是否能采用合理的班级管理方式和是否具备良的沟通艺术，直接影响着班级管理工作是否有效。作为班主任要坚持的学习，进步与其他老师进行良好的艺术沟通，交流管理经验与心得，并结合本班级的特点合理的运用到实际班级管理工作当中去。
　　（二）充分了解学生，做好沟通准备工作
　　班主任在班级管理作业中应注重交流沟通的艺术性，具体来说，要想确保交流沟通工作具备艺术性，班主任应做好前期的准备工作，在前期落实相应的调查分析工作，认真细致地观察当前小学生实际的身心发展状况，为后续的沟通工作做好相应的准备，确保班主任与学生之间的交流沟通能正常进行，除此之外，班主任还需要充分认识到交流沟通的主要目的是帮助学生解决问题，引导学生更加高效快速地学习，并且解决在学习过程中学生所存在的矛盾问题。交流沟通不应停留在简单的聊天层面，班主任应在交流沟通过程中融入更多深层次的思想元素，通过言语沟通引导学生的思想，促使学生树立正确的观念和意识。
　　（三）情感的沟通，创建师生关系
　　班主任在与学生进行交流时，需要多注入更多的情感。但要做到这一点，就需要班主任将学生当作自己的孩子，需要注意的是不能宠坏学生，也不能太严厉的对待学生。所以，在做好班级管理工作时，要做到适当的管理，例如在与学生的交流中，要多做一些情绪上的交流，让学生们真正体会到班主任的用心。当一个学生犯错的时候，班主任需要有一颗宽宏大量的心去帮助他们，让学生知道自己的错误，这样才能让学生更好地更好地了解自己。因此，在与学生们的交往中，班主任必须要用一颗真诚的心去对待学生，用一种真诚的态度去取得他们的理解，才能达到更好的教学效果。
　　（四）加强师生交流，优化班级管理
　　按照教育理念的发展，学生已经取代教师而成为课堂的中心，小学班主任要在管理班级时从学生的兴趣入手，注重全面提升学生的素质，提高学生接受道德教育的积极性。小学生活泼好动、思想活跃，教师可组织辩论活动，将学生分组，围绕着“别人打我，我该不该还手”或者“看到同学打架，我们该怎么办”的辩题进行辩论，在辩论中让学生积极思考，并让他们认识到打架斗殴对自己和班级的消极影响。班主任作为评委，选出表现最佳的小组，并在总结、评论时调动学生积极性，注重对学生进行细致化评价，表扬发言优秀的学生，鼓励学生表达自我观点，指出学生打架的危害和不良影响，给出解决建议，并鼓励学生提出建议，对学生的建议进行补充。这样，学生可在辩论的过程中深刻体会到交流的艺术、教育的力量，树立正确的“三观”，从而实现优化班级管理的目标。
　　（五）科学制定班级奖惩措施，规范化管理班级学生
　　小学班主任在和小学生进行沟通交流时，应公平地对待每位小学生，不能因成绩等忽视小学生。基于此，在具体的班级管理过程中，小学班主任应科学制定班级奖惩措施，将奖励与惩罚的内容及力度，将班级管理规范加以明确，并在沟通交流中强调行为规范的相关要求。这能让小学生在班级规章制度等的作用下，主动约束自身的行为，使小学生充分认识到班级管理的积极作用。同时，小学班主任在开展班级管理时，应按照奖惩规定对每位小学生进行规范化管控。若有小学生犯下上课打闹等错误，小学班主任应按照规定要求对学生进行惩罚，同样对待所有小学生，借助管理制度实施规范化管理管控。同时，小学班主任应主动构建和小学生沟通的桥梁，不能出现不公平惩罚学生的情况，使小学生更加信服管控措施。这能使小学生更加认可整个班集体，有助于形成良好的班级沟通环境。
　　在小学班主任管理工作中运用沟通艺术的形式多种多样，主要在管理中班主任能够对每一位学生付出关爱和关注，沟通艺术的运用就是自认而然的。班主任既是班级的管理者又是班级的组织者，需要对自己的沟通管理方式进行不断的学习和创新，如此，才能真正走进学生的内心，师生间真诚的沟通，可以有效拉近双方的距离，在无形之中对学生的成长和学习产生影响。
　　参考文献：
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