游戏是幼儿的天性所在，也是幼儿认识周围事物以及获得自身发展的一个重要途径。确实，在幼儿教学中，通过游戏可以为幼儿创造良好的学习环境，能够使幼儿因为游戏的融入始终处于一种活跃的思维状态之中，因此对于幼儿综合能力的发展具有极为重要的现实意义。
　　一、游戏化教学的意义和作用
　　1.简化教学内容，帮助孩子融入学习，提高学习效率
　　对于上幼儿园的孩子来说。还尚未具备自主学习的能力，也不具备学习的意识，并且对新生事物的接受能力也较弱，由于有些孩子可能会对新事物产生畏惧心理，也就造成了他们对学习产生畏惧心理。此外，上幼儿园的儿童的理解能力还没有发育完全。即使一些很简单的教学内容都有可能让孩子陷入迷惑。这种情况下，教师在教学过程中进行教学内容简化，采用游戏化的教学方式就可以极大的缓解学生的畏惧心理，并且帮助儿童快速理解教学内容。游戏化教学可以将课堂的氛围变为“快乐”与“学习”交融的情况，帮助孩子快速的理解知识，提高学习效率。
　　2.培养孩子的学习兴趣和自主学习的意识
　　爱玩是幼儿的天性，上幼儿园的孩子大都十分喜欢玩游戏，将教学内容融入到游戏当中，让孩子在玩游戏的同时理解知识，让孩子在游戏中产生对学习的兴趣，这样的游戏化教学有助于培养和激发孩子的学习积极性。正如马卡连柯所说：“游戏在儿童生活中具有极其重要的意义，就像活动、工作和服务对成人具有重要意义一样。
　　二、课堂游戏化，游戏生活化
　　对于幼儿的教育，要更注重结合他们自身的特点，幼儿时期的孩子基本都比较好动，而且他们不能做到自律，这也决定了他们不可能安安分分地坐在教师上课，老师在教学的过程中要尽量以游戏的形式教学，提高幼儿的学习积极性，对于幼儿来说，只有他们感兴趣的事物他们才会积极参与，而且幼儿的思维尚不成熟，教师要通过生活中最简单的实例去教学。例如，教师对幼儿园学生进行数学教学，学习《图形宝宝来做客》，老师可以提前准备一些教学道具，比如：乒乓球、魔方、课本、学生的名片卡等幼儿常见的东西，在教学的过程中，可以分成这样几个环节，首先老师通过一个故事导入，吸引幼儿的注意力，第二个环节是给图形画上眼睛、嘴巴、鼻子，看上去就像是真的娃娃，这样一来，孩子的兴趣就更高了，最后一个环节，让幼儿想象图形宝宝喜欢什么图形的项链，并制作出来，培养幼儿的想象力，课程结束后对表现好的幼儿，老师可以给予一朵小红花奖励。在玩乐中学习，并不是没有目的地玩，是要组织有意义利于课堂教学的活动，老师要提前创设游戏情景，从幼儿的思维出发去设计教案，将教学目标与游戏、生活紧密联系起来。通过这种游戏化教学，幼儿可以在快乐中学习知识，将课本上的内容转化成活灵活现的东西，更易于被幼儿接受。
　　三、教师与幼儿游戏互动，增强趣味性
　　游戏教学不仅仅局限于对课本内容进行教学，可以将课内与课外相结合，全方位多角度去教学，这样不仅能增加教学的趣味性，而且还可以调动幼儿积极参与活动。幼儿有一种本能的依赖心理，但是这个不利于培养幼儿的自立能力，所以，在游戏中老师要注重培养幼儿的主动性，老师是参与游戏而不是主导游戏，要让幼儿成为游戏的主体。例如，老师可以不定期地组织一些小游戏，在幼儿园中班体育《狼来了2》教学过程中，老师可以带领学生去操场做游戏，先带领幼儿小跑一圈，做做热身运动，提高幼儿的活动兴趣，然后老师讲述游戏规则，由老师扮演“山羊爸爸”，幼儿扮演“小山羊”，当老师每次喊“狼来了”的时候，幼儿都必须到指定地点藏起来，没有藏好的幼儿要接受惩罚，给大家唱一首歌。在这种游戏化教学的过程中，老师与幼儿共同参与进来，不仅保证了幼儿的安全，而且使幼儿成为活动的主体，老师只是参与者。在活动中不仅丰富了幼儿的想象力，而且拉近了教师与幼儿之间的距离，老师可以和幼儿成为朋友。除此之外，老师参与到游戏中，后期可以根据幼儿的具体情况改变教学模式。提倡游戏精神，通过寓教于乐，培养幼儿的创新意识，对于幼儿的长远发展至关重要。
　　四、创新幼儿游戏教学方式，优化教师队伍
　　游戏化教学现在已经成为幼儿园教学中一种常见的教学模式，很多课程游戏基本大同小异，在这样教学环境下，不利于培养幼儿的创新意识，也不利于调动幼儿的学习热情，为了能使游戏化教学更上一层楼，满足不断发展的教学要求，我们要积极创新游戏体验，教师可以结合幼儿的性格特点，设计教学游戏。例如，在幼儿中班艺术教学中，学习课文《厨房的节奏》的时候，老师可以准备一些厨房用具，如：勺子、碗、铲子等，然后把幼儿分成小组，首先让学生认识这些东西，在认识的过程中，让幼儿模仿家里做饭时这些餐具发出的声音，通过这些厨房里的声音，让幼儿感知音乐。在灵活运用教学游戏教育幼儿的过程中，老师也要不断提高自身素养，老师作为幼儿的引导者，需要在强化自身的同时优化游戏课堂教学，不断提高课堂游戏化设计的能力。一支优秀的教师队伍是建设游戏化新课堂教学模式的前提。
　　五、结束语
　　提倡游戏精神，促进幼儿课堂游戏化改革，依托于教师对幼儿教学的创新，教师要对课堂游戏化建设进行深入的分析和解读，给幼儿呈现多种多樣的教学游戏。让学生在学与乐的过程中达到二者的统一，使幼儿在快乐中学习成长。