【摘 要】 信息技术手段作为一种科技助教手段在语文教学中的整合应用作用巨大，是我们实现提效提质的不可或缺的重要辅助手段。本文中谈到了应用信息技术手段创设趣味教学情境、破解重难点、培养学生朗读能力等。
　　【关键词】 小学语文；信息技术手段；应用；作用

　　随着教育信息化的大力推进以及教学数字化的着力倡导，以信息技术手段为核心的现代教育科技走进课堂，为学科教学提效提质提供了绝佳的载体和平台。我们知道，信息技术手段作为一种科技助教手段具有图形、文字和声音等多种负载介质，具有交互性特征，而且，其资源储存丰富，能够将知识学习、技能训练和智能发展目标的实现放在一个生动的图像呈现之中进行，这样就能使静态知识动态化，无声文字语音化，抽象知识形象化，故而被广泛地用于到语文教学中。下面，我结合小学语文教学的具体实践谈谈信息技术手段在其中应用的教学意义。
　　一、有效应用信息技术手段能创设趣味学习情境
　　趣味情境是新课改下教师利用其来化解教学枯燥的重要策略。而信息技术作为一个视听呈现平台在促进一个人的精神高度集中乃至达到精神饱满振奋的境界上是行之有效的，它可以轻松地创造出各种有趣的情境，让我们的教与学变得生动起来，能促进学生把知识运用到实践中去；能够营造浓厚的教学氛围充分调动学生的学习热情和积极性，达到“一石激起千层浪”的作用。特别是智能教学一体机这种多媒体技术手段的应用更能使课堂上有着丰富多彩的颜色、动人的图象和悦耳的音效，能使同学们对文本的理解更加深入有观点。这样才能使他们在课堂上更有效地学用语文，让他们在最好的状态下获得更有效果的学习体验。特别是现行部编版教材，写景抒情文章较多，我们如果信息技术手段展示，将文中生动的描述转化为动感画面，学生就能快速理解课文，感觉大自然的美。如在执教《富饶的西沙群岛》和《美丽的小兴安岭》这样的课文时尽管文中用着优美的语言能把西沙群岛或小兴安岭中的景象作出生动的描绘，但如果没有手段把这种生动呈现呈现，也难以让正处直觉思维的学生去感知和理解。因此，在必要还我们还需要利用信息技术来助力，过程中，倘若我们利用信息技术手段把西沙群岛或小兴安岭的美通过信息技术手段呈现在学生眼前，学生就会轻易跨过理解障碍而获得文本深入解读效果，受着审美感染。
　　二、有效应用信息技术手段能化解教学重点难点
　　破解难点，实出重点是语文教学的重要追求。但由于教材中有学生难以理解的内容，给教师带来了化解难度。尽管我们讲得很详细了，但还是不能让学生理解接受。但在信息技术手段帮助下，它可以运用多种方法和技巧进行艺术处理，以形象直观的方式再现那些抽象文字中所蕴含的内涵，使学生的视觉、听觉等综合运用，使其融会贯通，使其成为学习的关注焦点，并能促使学生更好地解决课堂难题。通过这几年语文教学我们可以发现，在小学阶段，如果能够按照教材的要求进行适当的方法选用和手段运用，同时找准信息化技术在课堂上的最优的切入点实施，使其能够顺利地进行，就可有效地达到预期的教学目的。比如，在讲授《爱国将领邓世昌》的时候，由于课文内容在理解上因受到时间和空间的制约，与当代的小学生相隔甚远，在学生的学习过程中存在着许多理解认知上障碍。要化解这样的难点单凭老师的解释是不行的。我们可以利用事先准备好的与教材密切联系的信息技术课件或者让同学在线上直接收集材料进行阅览，使他们能更好地理解事件的历史脉络，缩短教学与学生认知的关系；将邓世昌英勇无畏的事迹，以及他为了国家而牺牲的高尚的灵魂，都通过视听化的方式呈现在学生们眼前，帮助他们准确、深刻地领会了文本的内涵，就起到了立竿见影的效果。
　　三、有效应用信息技术手段能培养学生朗读能力
　　阅读是一种语言文化素质和语文实践能力中的一种重要素质，是语言教育必须要进行的一种语言实践。而在传统的语文课堂上，很多老师虽然也重视朗读，但学生难以入境有情，在今天，朗读得到高度重视。作为一线教师要引导着学生大声朗读，帮助他们在身临其境的感知朗读中体会到朗读的乐趣。而利用智能教学一体机这种多媒体技术就可以使他们的思想和情绪快速地进入文本的内核之中。这样，就才能让同学们快速陶醉其中，沉浸其中。心理学告诉我们，现在的小学生大多都是在模仿中学习的，特别是朗读这样的学习他们更乐意模仿其调其音其处理。而在实际中我们发现很多教师的朗读能力有待提高。而信息技术手段的出现就帮了一个大忙，不可以弥补这一不足，而且还可以是最好的朗读示范材料，更能让学生在停顿、轻重、速度、节奏和语调等处理方法应用上进行惟妙惟肖中进行模仿，更有助于他们朗朗能力发展。比如在《狐假虎威》一节课中，我们可以运用信息化技术让孩子在优美的音乐中朗诵；荧屏上的狐狸和老虎都以独特的吸引力牢牢地刻在了同学们的心中。同学们意犹未尽，心情正处于巅峰，这时，我们再顺势利用情境激发学生情感，让他们在阅读中产生朗读兴趣变成强大的内驱而使他们的朗读更加主动、有效果。
　　总之，信息技术手段在小学语文教学中作用巨大，不仅生动形象、音形兼备而且还能有效地提高教学效果，让师生都乐意其中。但同时，我们也要认识到，信息技术手段虽是科技产品，但也不是万能的，需要我们克弊扬长，从实际出发，才能使之在小学语文教学更好地发挥作用。
　　参考文献：
　　[1]刘传桥，浅谈信息技术手段在小学语文教学中的作用[J].中国信息技术教育，2019年。
　　[2]张辉钦，信息技术手段在小学语文教学中的应用[J].成才之路，2020年。