音乐是小学生必学的一门基础学科，新课标中也强调小学音乐教学的任务是促进教学质量的提升。基于“双减”政策开展小学音乐教学需要教师创新教学方法，在提高教学质量的同时让学生感受到音乐的意义和趣味性，以落实新课标和“双减”政策的目标，使学生养成良好的音乐素养。

一、重视师生交流，营造教学氛围

要想在课堂上体现出“教”与“学”的价值，教师既要注意教学用语的使用，还要善于与学生进行交流，以恰当的语言评价学生的表现。教师若以单一的语言对学生进行评价，不仅无法促进其音乐素养的提升，同时也无法激发学生对音乐的学习兴趣^[1]。因此，教师不应只以笼统的“可以，真好”等词评价学生，在纠正时也要避免使用“错了，不对”等词，应以专业、规范的教学用语与学生交流或予以评价，培养学生的音乐素养。

例如，在教学《哈里啰》一课时，这首歌的节奏十分轻松欢快，学生在聆听的同时身体会不由自主的律动，这时教师可以随机选择几名学生讲一下自己在听到这首歌时的感受以及歌曲表达的情感。有的学生说：“这首歌的节奏感很强，同学们在听歌时会不由自主的律动身体，我认为歌曲想表达音乐的互动性。”还有学生说：“听了这首歌我感觉自己置身于沙滩上，和同学们围成一圈跳舞。”这时教师可以对学生的回答进行评价：“你们说得都很具体，这首歌来自特立尼达，是一个人民十分热情、热爱歌舞的国家，这首歌便展现了特立尼达人民载歌载舞的场面。”教师应在课堂上多与学生进行有效交流，并以专业、规范的教学用语评价学生，以满足音乐教学的要求，提升学生的音乐素养。

二、创新教学形式，突出多元教学

为了落实“双减”政策，教师既要转变教学理念，同时还要创新多种教学形式。教师应为学生提供展示自己的舞台，创新教学形式我学生提供不同的有效指导，促进小学音乐课堂教学效率的提升^[2]。

例如，在教学《老水牛角弯弯》一课时，这首歌为我们展现了在乡村中生活的孩童的天真和淳朴。首先，教师可以准备一个老水牛的模型让学生观察，再通过多媒体播放相关的视频，让学生感受乡村孩童的童年生活；其次，教师播放歌曲，让学生在欣赏歌曲的过程中制作老水牛的角；最后，教师让学生随着音乐将老水牛的角举过头顶并律动身体。通过将音乐和手工的结合可以让音乐课堂增添趣味性，从而激发学生的学习兴趣。

三、重视专业学习，延伸音乐教学

国家出台“双减”的意义是促进学生积极参与课堂，培养他们的各项能力。在小学音乐课堂上，教师既要传授教材中的知识，同时也应提高学习内容的专业性，让学生了解更多专业的音乐知识，带领学生到更广阔的空间探索音乐，促使学生在之后用音乐充实学习和生活。

例如，在教学《田野在召唤》一课时，教师可以带领学生以音乐剧的形式表现和感受音乐。在表演过程中，由学生根据自己的理解对动作、流程等进行设计，以表现出春天的生机勃勃，通过表演感受大自然的美妙与和谐。教师可以让学生以不同小组来进行音乐剧比赛，学生在对待比赛时会积极与同组成员交流自己的想法，并更加注重音乐技巧的使用和对情感的把握，使学生熟悉更多的专业性知识。

四、学生自主创作，注重音乐实践

要培养学生的实践能力，自主创作是一个有效途径，新课标强调应对学生的音乐实践能力进行培养，因此，基于“双减”政策下，教师应积极带领学生开展音乐实践^[3]。对此，教师可以结合学生的音乐能力和学习情况组织他们进行自主创作，为学生提供音乐实践的机会，从而提高课堂教学质量。

例如，在教学《丰收的喜悦》一课时，在课堂上学生已经对乐曲中每个乐段的旋律进行了学习和掌握，并体会到新疆人民在丰收后喜悦的心情。基于此，教师可以让学生进行自主创作，针对乐曲内容和自己的理解，根据乐曲的旋律、场景等对舞蹈动作进行创编，以表现出人们在丰收后的喜悦之情。学生在自主创作和表演的过程中会运用自己掌握的知识，更深入的理解乐曲内容和情感，还促进了他们音乐实践能力的提高，同时，在学生的积极参与中课堂氛围也更加活跃，体现了“双减”政策的意义。

总结

综上所述，基于“双减”背景下，教师需要在课堂上创新教学方法，让学生在学习音乐的同时可以放松自己的情绪，并感受到学习音乐的趣味性，学会享受音乐，在音乐的感染下体会到音乐的魅力，在课堂上收获更多的音乐知识和音乐技巧。教师基于“双减”政策创新音乐教学，会以减轻学生负担、培养学生音乐素养为目标来对教学方式进行完善，提高学生的音乐能力。

参考文献

[1]朱旖.核心素养视角下小学音乐多元化教学策略探究[J].名师在线,2020(22):84-85.

[2]吕虹霞.提高小学音乐课堂教学质量的几个途径[J].当代家庭教育,2021(30):117-118.

[3]蔡瑶.浅析小学音乐课堂教学中的“自主、合作、创新”模式[J].小学生(下旬刊),2021(09):80.