在初中英语教学中培养学生的自主阅读能力是英语教学中的关键.我认为教学中要如何选择适当的阅读材料，所选材料要贴近学生生活.教学时激发学生阅读的兴趣，课堂上开展一些自主阅读的训练活动.良好的阅读习惯是提高阅读速度和阅读理解能力的先决条件.主动阅读就是通过自我阅读，自我理解，自我评价，自我反思来提高阅读活动质量，促进新思想发展，也包括学生主动参与，自动探索，自动思考以及自动实践.在教学实践中，我们要积极研究，努力提高教学效果，促进学生自主阅读习惯的养成。

一、阅读的重要性

中学英语阅读教学是非常重要的领域，阅读理解能力是最重要的学习能力。它体现了学生综合运用语言的能力。英语阅读不仅能培养学生英语语感，还能促进词汇积累，提高写作水平。阅读与写作紧密相连，古人这样说：‘读书破万卷，下笔如有神。’熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。充分说明了阅读与写作的关系。只有读得多了，才能写出精彩的文章。对培养学生的英语综合能力有帮助。是学好英语的手段和途径。英语阅读能力是发展其他语言技能的基础和前提。因此阅读训练是英语课中关键环节。

二、学生的阅读现状

教学过程中，我经常发现学生在阅读中往往带有一些不良习惯，影响了阅读的速度和效果.有的同学用笔和尺之类的东西指着读，有的边读边查字典，一词一句地分析，有的学生回顾段落太严重，不仅影响了阅读的速度而且不利于把握整个句子，段落的意思。有的通过翻译或心译来理解文章，这些习惯都很常见，需要我们去引导。学生采取的办法是：词典伺候在手边，每词必查，这样其速度就可想而知了。而且，长此以往会产生对词典的依赖性，不利于猜测能力的培养，一旦脱离词典（比如在考试中）遇到生词时，必然会感到异常紧张、束手无策。因此教师可指导学生通过构词法知识、上下文的因果关系、解释、举例、复述等来猜测词义。许多学生没有适当的阅读习惯，阅读量很少，没有达到英语的阅读要求。我们一些农村学生没有阅读习惯。老师不布置就不去阅读，因此许多学生的阅读能力很差。

三、采取的方法

在初中英语教学的初级阶段，应该培养学生直接理解书面语意义进行默读的能力训练。教师应该因材施教，在阅读教学中，朗读和默读灵活应用。注重教学过程的实施，加强阅读的效果，真正提高学生的阅读理解能力。为了培养学生的阅读能力，初中英语教材中SectionA里出现的阅读内容，老师要精心讲解，教会学生学会理解，而在SectionB,Self-check里出现的阅读材料应该多让学生自主阅读。强调阅读与情感相结合，在训练过程中，注重培养学生的阅读欲望，发展和强化阅读英语的兴趣，并转化为稳定的学习动机，磨炼学生阅读中克服困难的意志。在教学实践中，让学生找来自己喜欢的英语文章或自己写的文章编辑成报，让学生传阅。这样即增加了他们的阅读量，也树立了自己的阅读信心。是一种不错的学习办法。教师在教学过程中，如何充分利用教材，适当处理，合理指导，最大限度地提高学生的阅读速度和理解程度？帮助学生克服困难，调动他们的阅读欲望和兴趣。大多数学生在英语教学中依赖教师对阅读文章进行讲解，学生独立阅读能力差。教学中以教师为中心，以讲授为主，不积极启发学生的思维，因此课堂中要改变教学思维和方法。努力让课堂变为学生主动学习的好地方。一些学生缺乏阅读技巧，机械性地阅读，他们先在大脑里将英语翻译成汉语，然后通过汉语来理解，这样就达不到掌握英语基本要求的水平。让学生改掉只能用翻译阅读的陋习。在阅读训练时，要求学生在思想上扮演阅读对象中的角色，养成用英语思考的习惯，以提高阅读效率和效果。阅读可以是大声地朗读．也可以是默读。但作为培养阅读能力的“读”，教师最好要求学生默读。否则，不但会影响别人，而且对自己的阅读速度也会造成影响。阅读要集中注意力。做任何事情要想取得成功都必须集中注意力。教师应让学生努力养成以下习惯：拿到一篇文章后，应迅速抓住文章的中心线索．集中精力，一气呵成，详略得当，在阅读时不要读读停停。甚至不时地写写，这样不利于速度和效率的提高。将阅读分为精读和泛读两种。精读是指教师所选的阅读材料为绝大多数学生感兴趣的，由教师重点辅导，要求学生精心细读，将阅读提问与材料内容结合考虑，把中心思想，语法结构及词汇用法等掌握好。泛读是指学生根据各自的兴趣在教师指导下自选阅读材料，快速浏览阅读，以拓宽知识面，要求学生提高阅读速度，培养英语思维能力，并能迅速获取所需阅读对象信息。在讲授文化阅读初一教材Birthday food around the world时，我是这样指导学生精读技巧训练的：(1）粗读。尽量读快，领会要点，文中出现哪几个国家the UK,China,(2）略读。浏览全文。如注意生日食物名称及活动形式birday cake,noodles,eggs,candy;make a wish,blow out the candles,put a candy in a birthday cake.eat long noodles,eat eggs，等。(3）突破语言难点，birthday cake with candles，the number of candles is the persons age.扫除语法和习惯表达方面的障碍。(4）欣赏。着重了解作者的观点，Birthday foods are very different in different countries。(5）细读。在掌握文章要点的基础上，对其中的细节进行分析，long noodles,long life;eggs,a symbol of life and good luck.并完成课本的练习。强调阅读中的情感变化。在训练过程中，教师要着重培养学生阅读时的情感表达。进入适度兴奋状态，以体验、发展和强化阅读英语的兴趣，从阅读中去体会生活中的真善美，假恶丑。

总之，学生阅读习惯的培养是一个引导的过程，也是一个长期的过程，细细品味中外文化差异。英语蕴含着英、美等西方国家的文化内涵，如历史、地理、风土人情、传统习俗、生活方式、文学艺术、行为规范和价值观念等。在训练时，我们要注重培养学生的世界意识，使用教学媒体等手段让学生多接触和了解英语国家的文化，联系身边的日常生活，激发阅读兴趣，在品味中不知不觉地产生英语语感和悟性，培养阅读和用英语思考问题的能力。让学生快乐地自主参与到阅读中来。体会阅读给他们带来的喜悦。如果我们的学生能天天主动去阅读一些文章，积少成多，日积月累，他们的阅读量上去了，阅读能力自然提高。因此让我们的学生坚持天天阅读吧，人人成为英语阅读的高手。