教学手段是实现教学目标的根本渠道，教师要根据小学生自身所具有的特点，结合新课程改革的成果，利用学校现有的教学资源，运用丰富的教育教学手段，开展小学音乐教育教学，有效激发小学生的学习兴趣，最终提升音乐课堂效率。 

美育教育在当下受重视程度较高，这就促使学校提升对于音乐教学的重视程度，做好课程设计工作以及课时的安排，保证教学所需，才能更好的提升学生的美育教育水平。但在部分学校中，教育观念较为落后，对于音乐教学的重视程度较低，在课时安排上存在较大的不合理之处，经常出现音乐课被占用开展其他课程教学的情况，教学质量不高。还有部分学校由于当地经济发展水平较差，用在教育上的基金较少，在开展音乐教学时缺乏必备设备设施，也降低了音乐教学质量。由于音乐教学受重视程度不足，教师在开展教学的过程中，也不注重引入多元化的教学模式，课堂氛围十分枯燥，学生的学习兴趣较低，课堂参与度较低，音乐课程流于形式，没有发挥其积极作用，也使得美育教育无法真正落实。

     提升重视程度。随着新课程改革的不断推进，教师在开展教学的过程中，需提升对于音乐教学的重视程度，做好课时安排，避免出现占用课时情况，保证课程设置满足学生的发展要求。更要强化教师队伍建设，提升教师的教学水平，促使其更好的开展教学工作，提升教学质量。与此同时，学校还需加大对于音乐教学的投入力度，为其配备完善的设备设施，保障教学的顺利进行。

引入多元化的教学模式。传统音乐课堂教学模式极为单一，无法激发学生兴趣，也使得教学质量不高。针对于，教师需针对于学生的实际情况，结合教材内容以及课程要求，在立足于学生兴趣爱好的基础之上，引入多元化的教学模式，活跃课堂氛围，带动教学质量的不断提升。在具体的实施过程中，首先，教师可引入情境化的教学模式，结合教材内容，利用多媒体设备在课堂中营造教学情境，带动学生学习兴趣的提升。以《音乐中的故事》为例，教师在开展教学的过程中，可在网上搜索下载有关于《义勇军进行曲》创作的纪录片，利用多媒体设备在课堂上进行播放，使得学生更好的感受其创作背景，了解我国在战争年代革命先辈不畏生死，艰苦斗争的英勇事迹，激发学生的爱国情感，树立远大志向，全面提升学生的思想认知水平。

其次，还可引入课本剧的表演模式。在音乐教学中，除传统的唱歌跳舞之外，课本剧的表演模式也极为常用，对提升学生课堂参与积极性可起到极大的促进作用。以《东郭先生与狼》为例，教师在开展教学的过程中，可将学生进行分组，来表演文中内容。通过表演，学生可深刻领会文中内涵，真正实现学生认知水平的提升。更可借助课本剧的表演来全面锻炼学生的模仿能力，想象力以及创造力，实现学生综合素养的提升。

最后，还可引入游戏化的教学模式来开展教学。小学阶段的学生年龄较小，对待事物的认知尚不完全，喜爱追求新鲜事物，对于游戏的兴趣较高，参与度也较高。针对于此，教师可利用游戏化的教学模式来开展教学工作。以《幸福拍手歌》为例，教师可将学生分为两人一组，表演拍手歌游戏。利用这种游戏化的方式，可帮助学生更好的理解教学内容，活跃课堂氛围。游戏化教学模式针对于小学低段的学生来说十分适宜，教师可根据学生的实际情况，合理设计游戏内容，实现教学质量的提升。

教师可以进行示范演奏，这一方法适用于音乐欣赏课堂，小学音乐教师要根据这一节课程教育教学的内容，以及小学音乐教学大纲所提出的要求，结合学生自身的特点，对学校现有乐器进行充分利用，为小学生演奏一些他们耳熟能详的歌曲，让小学生在欣赏音乐的过程中，拓宽自身的视野，提高审美能力，与此同时，还要鼓励小学生自己上台进行演奏，从本质上提升学生对音乐学习的欲望和兴趣，使得小学音乐教育教学取得良好的效果。

小学音乐教师还可以模拟一定的情境，这一方法适用于小学音乐课堂中理论知识的教学环节，原因就在于，理论知识相对来说比较乏味和枯燥，很多小学生都容易对其产生抵触心理。想要解决这一问题，要求教师必须要根据音乐课堂的教育教学内容，为学生创设一定的情境，将情境进行充分利用，不断联想，使学生能够掌握基础的音乐知识。比如说：在进行音符实值教育教学过程中，教师可以模仿动物长短不一的叫声，进而来对不同音符进行识别。

教师还可以在教育教学过程中利用多媒体，在现代教育教学过程中，很多教师都将信息技术应用到课堂之中，音乐教育教学同样如此，教师可以将网络以及媒体应用到音乐教育教学之中，利用音响、电视以及电脑等设备，来鼓励学生倾听音乐和欣赏音乐，进而能够进一步感受、了解、掌握和认知音乐。

提高小学音乐教学水平要注重儿歌编选。在小学音乐教育教学中，乐谱知识一直都是不可或缺的一部分，同样是教育教学过程中的重点和难点，小学生很难接受乐谱知识，因为乐谱知识十分枯燥和不易掌握，他们所希望的就是高声歌唱，他们对于音乐的理论知识并不关心。在小学音乐教育教学过程中，为了鼓励小学生更好地掌握相关乐谱知识及歌曲，音乐教师可以将教材中的乐谱知识编写成为儿歌，旨在激发起小学生学习音乐的兴趣。比如说，教师在教授小学生认知五线谱间数以及线数的过程中，可以编写一首儿歌，儿歌中可以将五线谱的五条线比喻成为五个小手指，四个间比喻成为四个手指空，一二三四五，就像是上楼梯一样，越往上音也就越高。这样就能够在调动小学生兴趣的同时，鼓励学生动手和记忆，使其更加容易记忆，起到事半功倍的效果。

音乐课程在小学阶段的重要性在当下不断凸现出来。传统小学音乐教学过程中，由于对其重要性缺乏认知，在课程设置以及教学模式上均存在较大的不足之处，一定程度上也使得美育教育受阻。针对于此，需积极转变传统教学理念，做好课时安排工作以及师资力量的建设工作，更要做好设备设施的支持工作，保障教学顺利进行。与此同时，更要引入多元化的教学模式，如情境教学模式，课本剧表演模式以及游戏化教学模式等，活跃课堂气氛，实现音乐教学有效性的提升。

参考文献：

 [1]张花. 关于提高小学音乐课堂教学质量的策略探讨[J]. 新一代,2021,25(14):284.

[2]卞文钰. 提高小学音乐欣赏教学质量和效果的对策分析[J]. 考试周刊,2021(96):142-144.