【正文】  【摘 要】 随着新课改的不断推进，要求教师在小学道德与法治课程的教学中，不断创新和探索教学方法，培养小学生法治意识，使之与法同行，树立正确的价值观和道德观。随着信息技术的发展，微视频等多媒体信息技术越来越广泛地应用于课堂中，在丰富教学内容、活跃课堂气氛的同时，使课堂更具时效性、更富有情趣，并取得了显著的教学效果。
　　【关键词】 微视频；道德与法治；法治意识；运用

　　新的时代下，在小学道德与法治教学中，开始广泛地应用微视频等数字化资源，以满足学生个性化的学习需求。教师通过设计和制作微视频，展示课本的重点和难点内容，突出学习主题，为学生的学习指明方向，从而更好的培养小学生的法治意识，提高学生学习的有效性。
　　一、道德与法治课教学应用微视频的意义
　　微视频作为一种新型的教学资源，若设计科学、应用合理，在活跃道德与法治课堂气氛的同时，还能优化教学模式，增强学生的学习效果，提升教师的教学质量。
　　首先，小学道德与法治教学在微视频等现代化教育技术的支持下，能使课堂气氛富有趣味性。微视频提供了丰富的载体，促进了学生自主反思和评价学习。
　　其次，传统的道德与法治课教学形式相对枯燥和乏味，不能有效激发学生的学习兴趣。教师通过展示简短有趣、主题鲜明的微视频，化解教学中的重点和难点，在课堂上突出学生的主体地位，对学生的学习需求和认知方式充分尊重，激发了学生的学习兴趣，并真正提高了学习效率。
　　最后，教师在课堂教学中运用微视频，能进一步提升教学技能。为了强化微视频的运用，教师可立足于自身的教学实践，通过教学活动的创新、交流共享等形式，能增强创新教学手段的能力，对课堂教学进行优化，促进自身教育素养的提升。
　　二、微视频在道德与法治课的运用策略
　　瑞士心理学家裴斯泰洛齐说，道德与法治课教学情境，要以社会生活实际和学生思想实际为基点，解决学生知与不知的矛盾，把学生引入一种与问题有关的情境之中。
　　（一）创设情境，激发学生兴趣
　　对于小学生而言，道德与法治知识相对空泛，不容易理解。而运用微视频的教学手段，能使知识学习充满乐趣。教师可对课本内容进行灵活的变通，通过有效利用网络资源，将学生不容易理解的课本内容，向更加生动、形象和直接的内容转化，培养小学生的法治意识。为此，教师应对微视频的优势和特点充分把握。根据所学知识，将现代化的技术真正地应用到自己的教学中去，以取得理想的教学效果。
　　例如，在对有关国土资源的教学内容进行讲授时，为了增强学生的民族意识，教师可播放一些喜闻乐见的歌曲，如《我爱你祖国》《江山好》等。利用微视频，对祖国的大好河山进行展示，由此还可延伸到道德品质与爱护国家资源方面，使学生在充满激情的歌曲和旖旎的自然风光中，对自身的社会使命有切身的体验。
　　例如教学《有了矛盾怎么办》一课时，创设这样的情境，学生七嘴八舌地议论开了。有的说，在这种情况下，引出了当天的课题，这节课学生学得非常投入，他们很快就明确了同学之间要平等相处、互相关心，产生了矛盾，要及时沟通、相互宽容，教学效果非常好。
　　（二）展现时代特色，提升教学效果
　　在小学道德与法治课教学课本中，排列了教学中的文章、案例和内容，具有一定的典型性。为了符合课程要求，教师可根据教材展开教学。而随着信息技术的飞速发展，教师可将教学所需内容，利用微视频进行录制，在教学过程中进行播放。这样可以辅助学生学习，以取得良好的学习效果。生活化教育方式，在现代非常流行。在道德与法治教学过程中，教师应紧密联系学生的学习和生活实际，由此可将学生与课本间的距离最大程度的缩短。在设计微视频时，需要巧妙融合动画内容、影像内容与法治知识，借助多媒体技术生动有趣地展现教学重点内容，帮助学生充分认识到法治的重要性。
　　学生的学习情境与生活相贴近，就能使他们更好地展现个性，激发思维，更深入地了解法律知识，真正实现与法同行。尽管教师制作视频需要花费一定的时间，但却能产生积极的作用，与学生的心灵需求相符。这种教学方式不仅能给学生留下的深刻印象，其教学效果也是非常显著的。
　　三、结论
　　在小学道德与法治课教学中运用微视频教学手段，是新课改下创新教学手段的要求。教无定法，贵在得法。教师在教学过程中，只有不断创新教学手段，因地制宜、因材施教，才能让科学技术更好地为教学服务，以真正提高教学质量，培养小学生的法治意识，使他们在将来的学习和工作中能够真正做到懂法、守法。
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