【正文】  【摘 要】 随着教育改革的不断推进，课堂教学方式逐渐丰富起来，教学手段与学生的心理实际相融合，将刺激学生的大脑，促进学生学习的积极性提高。随着教育改革的不断发展，教师意识到借助信息技术可以有效地促进初中英语课堂教学有效性的不断提升，因此，开始采用多种教学方式有效地构建高效的英语课堂，从而促进整个课堂教学质量的提升。
　　【关键词】 英语教学；信息化；策略探讨

　　在初中英语教学的过程中，教师始终处于一个动态变化的位置，他们需要与时俱进的使用先进的教学观念以及教学手段来完成教学活动，这能够更好地实现信息化教学与英语教学之间的融合发展。初中阶段是学生夯实基础、培养良好学习习惯的重要阶段，初中教师应与时俱进地革新教育方法，才能贯彻落实新课改理念，有效培养适应社会发展的高素质人才。具体到英语学科，教师应与时俱进地改革教学方法，才能培养出综合素质达标的英语专业人才，为我国综合竞争力的提高奠定良好的基础。
　　一、信息化教学在初中英语教学中的重要性
　　初中英语是一门很重要的课程，但是很多学生在英语课上觉得英语教学枯燥乏味，从而导致学生在课堂上缺乏积极性，从而影响了英语技能的提高，而把信息化教学引入英语课堂，可以很好地解决这一问题。在英语教学中运用信息技术，通过大屏幕直观地展示了英语的抽象理论，从而激发了学生的学习热情。同时，也可以借助信息化教学，改变英语传统教学模式，提升学生的学习兴趣。在这种环境下，学生在中学英语课上能感受到英语的乐趣，从而激发他们的学习积极性，使他们能够主动地投入到英语课堂中来，通过信息化的教学能使学生对英语的知识背景一目了然，培养英语思维能力，培养学生对英语的自主探究能力，从而提高英语的学习效果。
　　二、英语信息化教学活动开展应遵循的原则
　　在开展英语信息化教学的过程中，英语教师应该明白信息技术只能发挥辅助作用的道路，在日常的教学活动中仅运用信息化教学提升自身的英语教学兴趣，而不是运用信息技术代替自身的讲解。部分英语教师会认为优秀的教师的微课教学内容比自身的教学活动更有趣，进而会刻意减少自身的教学活动时间。微课教学视频虽能帮助学生更好的理解重难点知识，但却无法与学生进行有效的互动。这也使得学生无法较好的通过与教师的沟通交流提升对英语学习内容的理解，学生也会积累较多的学习问题。积累的学习问题太多也会使得学生面临较大的英语学习难度，因而教师必须要重视自身的教学参与程度，进而更好的通过与学生之间的沟通交流提升自身的教学效率，使学生能够更好的提升自身的英语综合素养。
　　三、教育信息化在初中英语教学中应用的具体策略
　　（一）转变教学观念，创设良好的信息教学情境
　　为了更好地将双减教学理念融入到信息化教学课堂当中，首先要求教师对原有的教学观念以及教学形式进行根源化的转变与调整。这样才可以帮助学生树立正确的英语学习意识，以更加积极的学习态度进行课堂活动的探索。而教师作为信息化教学理念的主要渗透者，还要不断提高自身的教学能力水平以及综合素养能力，这样才可以为学生做出正确的学习榜样。比如英语教研组的教师可以通过参加学校定期举办的教学评比活动来提高自身对于双减教育理念的认知水平，不仅可以对每一个阶段的教学内容进行积极的反馈，同时也可以在经验的交流与互鉴当中完善教学管理体系。另外，在不同的教学情境当中学生可以通过更多角色的代入来感知多样化的教学内容，因此教师要在双减政策的信息化教学融合中创设良好的教学情境。
　　（二）优化资源整合，有效拓宽学生知识视野
　　在初中英语听说教学中，学生学习资源有限且类型单一是制约教学质量稳步提升的关键因素之一。为解决该问题，初中英语教师要把握好初中生兴趣特点、思维方式及其现有的知识储备、英语听说能力基础，在活用教材的前提下整合与单元目标、单元教学内容相契合的数字化、信息化教学资源，将原本以文字与简单图片呈现的英语听说知识转化为妙趣横生、生动形象的音视频、虚拟影像等，为学生打造更加真实的英语语言环境，以此拓宽学生知识视野，调动学生聆听与表达英语的内在动因。
　　（三）借助互联网，拓展课堂教学内容
　　教育信息化的另一重要手段，就是教师在课堂上利用互联网中海量的教育信息去填充课堂教学内容，让学生在有限的课堂时间和课堂空间当中接触更多教材中没有的内容，从而有效的拓展学生的视野，也便于学生将课内外的知识互相结合，互相渗透，形成一个逻辑更加缜密，内容更加详细的知识框架。但是在传统教学模式下，教师开展教学活动的载体往往只有教材和教辅书籍，学生能够接触到的信息和知识极为狭窄，学生的思维也会在一定程度上收到局限。所以在教学的过程中，教师必须借助互联网中的教育资源，逐步让英语课堂内容变得更加丰富多元。
　　（四）多元评价，深化学生自我认知
　　评价也是英语教学的重要环节，学生在教师的客观评价中能产生明确的自我认知，进而确认后续学习目标，由此提高学习效率与质量，但是传统教学的课堂评价形式过于单一、形式化，对学生没有实质性的帮助，新课改时期的教师必须借助现代化信息技术手段丰富教学评价形式，首先在教学结束后为学生提供测试题目，从学生.的答题情况出发优化评价语言，从而保证评价的针对性；同时还要组织学生自评、互评，借助信息技术组织趣味化的实践活动，图文并茂渲染评价氛围，让学生在活动中审视自己的不足之处，并且发现其他人的优秀学习成果，在完成自评的前提下及时借鉴优秀学习经验，提高自身学习自信心。
　　在信息化时代，信息化教学是顺应教育发展与深化改革的必然趋势。初中英语是一门教学难度较大的学科，以往的授课模式已经很难满足当代学生的英语学习需求。教师在网络信息时代必须坚持学习，积极学习先进的教学理念和信息技术，努力提高自己的信息素养，不断提高教学能力，增强自我发展的意识和创新意识。并不断创新教学理念，与现代英语教学技术进行有机融合，以推动英语教学质量的提升。
　　参考文献：
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