【正文】  【摘 要】 安全教育渗透对幼儿非常重要，是幼儿园教师日常工作的重要组成部分。在幼儿教育实施过程中，教师承担着非常重要的守护责任，所以教师要在组织教育工作的过程中时刻关注幼儿的实际情况，合理组织幼儿的安全教育活动，让幼儿在日常生活中能够有效地进行安全防范，促进幼儿的身心健康发展。
　　【关键词】 幼儿教育；自我保护；策略探讨

　　幼儿园安全教育管理的实施，会一定程度上关乎到幼儿园各项活动的开展，决定着幼儿在园期间的人身安全。对此，幼儿园与幼儿教师都应高度重视安全教育管理的重要价值，结合幼儿园发展实际，对管理手段展开创新，加强幼儿园安全教育管理的力度。教师要负起保护幼儿生命安全的责任，及时检查幼儿园的设备、设施，对幼儿进行初步的安全指导、教育，从而提高幼儿保护自己的能力，帮助幼儿树立一定的安全意识。
　　一、幼儿安全意识概述
　　所谓安全意识，主要指对潜在的、已发生的、需应对的各类安全事故及隐患等表现出的积极应对、科学处理、适度化解的能力与素质，其不仅是幼儿综合素养的集中反馈与体现，还直接影响着幼儿的身心健康与成长发展。特别是在一些突发性、常规性不安全情况出现时，幼儿往往会在心理、思想、情感上表现出诸多应对乏力、化解不当等意识，这不仅直接延误安全隐患的最佳处理时机，而且会对幼儿的身心健康成长带来诸多不良干扰。让安全意识深植于幼儿心灵，能够深层次规避、化解、消除诸多安全问题，有利于幼儿成长与发展过程中防范、自护、自救等意识的形成。同时，安全意识也是幼儿应具有的基本意识之一，其伴随着幼儿终生成长的全过程，对幼儿生命安全的保障有着重要价值。只有幼儿具备一定的安全意识，才能够在各种活动中意识到安全的重要性，在参与活动、习得知识的同时，可促进幼儿身心健康发展。
　　二、幼儿安全意识培育现状
　　在对幼儿进行安全意识的培育中，存在较为明显的形式主义情况，部分幼儿园只是简单地对幼儿进行了理论层面的安全教育，并没有将其落实在实践中，而且幼儿教师在安全意识的培育中也只是口口相传，并没有针对性地考虑幼儿的认知能力与理解能力，导致教师所讲述的内容幼儿不能理解，这就会限制安全意识的传播，难以呈现出理想的效果。管理上的漏洞、执行制度不严往往会给幼儿带来很大的安全隐患。有的幼儿园没有合理的规章制度，而有的幼儿园虽有较完备的规章制度，但未能严格执行，势必造成不良甚至是严重的后果。在幼儿园的保教工作中，也常常因为工作人员缺乏安全意识、安全知识或责任心等原因而发生意外伤害事故。此外，在幼儿的安全意识培育当中，还存在家长不重视的情况，部分家长认为，这是教师的责任，由此导致幼儿在离开幼儿园之后自身的安全意识淡薄。现如今的家长更为注重的是幼儿的日常生活，关心幼儿是否吃好喝好，对于幼儿安全教育的培育几乎为零，由此这让幼儿在面对危险期间不能自救。这种家庭中安全教育的缺失限制了幼儿的健康成长。
　　三、幼儿安全教育意识的培养对策
　　（一）在主题活动中落实安全意识培养，提升幼儿的自护素养
　　主题活动是幼儿园安全教育的必然途径，其不仅可切实增强幼儿对安全的重视度，而且可适度提升幼儿的自护素养。因此，结合不同幼儿的身心特性，以及阶段性安全教育的重点与关键，教师应切实加强对针对性主题活动的构建。在活动主题确立上，多和幼儿交流沟通，使活动内容的选取尽可能契合幼儿生活现实，以拉近安全意识培养与幼儿认知之间的距离。同时，对活动的组织形式、开展策略等，应全方位进行优化与革新，以确保活动的多样性、丰富性、延展性，让幼儿在主题活动中有所收获、有所启发，于潜移默化中促进幼儿自护素养的形成。特别是针对主题活动中涉及的一些重点、关键问题，应从不同视角出发，多为幼儿提供体验、实践、感知的机会，确保主题活动的实效，使安全意识深植于幼儿内心。
　　（二）户外活动，学会自我保护
　　户外活动是幼儿一日活动的重要组成部分，在组织幼儿参与户外活动时，教师要结合活动内容对幼儿进行安全教育，注重在活动中培养幼儿的自我保护能力。教师还要引导幼儿养成良好的准备习惯，在游戏前检查器械、场地情况，评估个人身体状况，逐步提高自我保护能力。在运动前，教师要引导幼儿从三个方面判断游戏的安全性：一是检查器械，看看绳索、链条等是否存在缺损，运动器材是否稳固；二是检查环境，看看地面是否平整，是否存在安全隐患；三是自我检查，看看自己的着装是否符合要求。在运动中，教师要引导幼儿学会处理一些突发情况，化解安全问题，如在幼儿独木桥上和同伴对面而行时，可以协商讨论谁先走，避免碰撞或发生其他安全事故。在玩滑滑梯时，教师要教导幼儿和前面的同伴保持一定距离。在运动后，教师要引导幼儿结合运动过程中的表现进行反思，让幼儿说一说自己是否存在不安全的行为。教师通过运动前预判、运动中及时解决、运动后反思这三个环节的安全教育活动，帮助幼儿逐步提高自我保护能力，增强安全意识。
　　（三）与家长合作提升幼儿的安全意识
　　在幼儿园培育幼儿安全意识期间，幼儿园不仅需要提高重视，并且还需要保证家庭的配合，只有实现家校合作，才可以彰显幼儿园与家庭的各自优势，进而保证安全教育意识的培育更加顺利，强化家长的安全意识教育效果。幼儿园应当合理地运用家长的近距离优势，科学地开展幼儿安全意识的教育，确保幼儿在家庭中也可以具备良好的自我保护能力。例如，幼儿园可以定期开展安全教育的讲座，并且让家长参与其中，让家长时刻关注幼儿的饮食习惯，注重知识的普及教育，全面规范幼儿的饮食行为，进而保证幼儿可以充分意识到不良饮食行为的危险性。此外，教师还可以让身为警察的家长对幼儿进行安全意识的培育，在循序渐进中优化幼儿的自我保护意识。通过家庭与幼儿园之间的相互合作，促进家长和幼儿之间的沟通更加顺利，全面拓展安全意识教育的途径，呈现更为理想的安全教育效果。
　　四、结束语
　　在幼儿园当中，对于幼儿需要科学地实施安全教育，因为幼儿群体自身生活经验的缺乏，心智、身体发育得不完善，造成幼儿的自我保护意识能力缺失。但如果在安全意识的教育中只是依靠教师单方面的力量，那么安全教育的效果便是有限的，这就需要将安全意识的教育渗透在日常的点滴生活中，保证时刻让幼儿具备良好的安全意识，构建健全的安全行为，让幼儿可以具备自我保护能力，进而降低意外发生的概率，这样才可以促进幼儿园整体的健全发展。
　　参考文献：
　　[1]伍禹.幼儿园户外自主游戏活动安全教育刍议——从“被保护”到“自我保护”[J].贵州教育,2022(06):22-24.
　　[2]曹必月.浅析幼儿园户外自主游戏活动的安全问题及安全管理策略[J].好家长,2021(02):36-37.