【正文】  【摘 要】 在社会经济的发展下，人与人之间的交流更加密切，为此，需要学校将沟通交流艺术引入到教育教学工作中，以彰显现代教育的特点。班级管理从本质上说是教师与学生之间的有效沟通，因此，建立有效的沟通机制，提高班主任与学生之间的沟通艺术有利于营造班级良好的学习环境，能够引导学生在宽松、融洽的氛围中进行有效的学习，同时建立一种“你追我赶”的学习环境，促进学生的不断进步与提升。
　　【关键词】 班主任工作；沟通艺术；策略探讨

　　初中班主任在班级管理中经常会遇到困难，只有学会师生沟通技巧，并将其运用到班级管理的各个细节中，才能营造温馨和谐的班级环境，建立和谐友谊。初中班主任在班级管理工作中，应当运用好语言这一沟通工具，熟练掌握沟通交流技巧，与学生在语言上、行动上、心灵上达成共识。作为班级管理者，与其发号施令、严厉苛责，不如精于沟通、巧于交流，只有师生之间形成良好的沟通氛围，班级管理成效才能逐步凸显出来。
　　一、沟通艺术在初中班主任管理工作中的重要性
　　沟通艺术的概念相对较为宽广，在与学生进行交流互动的过程中，初中班主任教师需结合行之有效的沟通方式，参照当前初中生普遍存在心理特征，采取与之对应的沟通管理策略。良好的沟通艺术可以有效帮助学生消除心理障碍，科学合理的沟通方式也能够帮助学生在学习期间树立起相应的自信心。另外借助沟通艺术还能够提高初中班主任工作管理水平和班级管控效率，减少师生之间的矛盾冲突。最为重要的是，利用科学合理的沟通技术，结合积极心理学、教育心理学，能够在学生管理工作中真正意义地做到有的放矢，促进学生德、智、体、美、劳综合发展。
　　二、初中生教育的现状
　　当下，初中生教育现状主要表现在以下方面。首先，班主任对学生的学习要求过于严苛，手段强硬，忽视学生的兴趣需要，导致学生对学习普遍缺乏动力，甚至产生厌恶情绪。其次，众所周知，初中生需要学习课程的课程很多，在中考中取得好成绩是他们的重要目标。面对如此庞杂的学习任务，如果教师不注重教学手段，只一味打压学生或者强制学生学习，即便输出了大量的知识，学生也学不会、听不懂，甚至产生不想学的想法。
　　三、如何提高初中班主任教学的沟通艺术
　　（一）通过和学生沟通，提升教师协调作用
　　班干部是班主任管理工作的重要辅助，加强对班干部管理质量的提升，是提升班级凝聚力的重要手段。比如当有的学生对班干部的管理缺乏认同，甚至和班干部吵嘴时，作为班主任，应该发挥协调和润滑的作用，一方面对犯错的学生要给予纠正，让学生理解班干部的管理权利，一方面要对班干部的管理方式进行引导，让班干部在和同学的沟通交流中注意语气和态度，只有和同学建立平等和谐的关系，才能做好自己的工作。作为班主任，应该在遴选班干部时，多和候选干部沟通，切实了解他们的思想和心理，把和同学关系最融洽的人委任为班干部，对班干部在日常管理中出现的颐指气使问题要给予纠正，让班干部任何时候都不能把自己看得高人一等，促进班干部的班级服务意识，必要时候班主任要加强和班上每一位学生的沟通，从同学那里了解班干部的管理风格、行为特点和处事态度，对学生反映强烈的班干部要及时地进行调整。
　　（二）尊重学生的学习自主性，与学生平等对话
　　初中生已经具备一定的独立自主意识，因此，班主任在开展班级管理活动时，不能“大包大揽”，而要与学生沟通，认真倾听学生的需求和想法，采纳学生提出的优秀建议，鼓励学生在班级管理中发挥主体作用。同时，班主任可以通过分配小任务的方式，给予学生一定的自主权、决定权，让学生真正产生“主人翁”意识。例如，班主任可以将班干部的选拔权交给学生，让学生自主演讲、竞争、投票，以此培养学生的管理能力和自主意识。此外，班主任还可以利用班级微信公众号，推送相关的文章，收集学生的观点和看法，并在线上解答学生的疑惑，帮助学生更高效地处理成长中的问题。
　　（三）通过和学生沟通，提升教师协调作用
　　班干部是班主任管理工作的重要辅助，加强对班干部管理质量的提升，是提升班级凝聚力的重要手段。比如当有的学生对班干部的管理缺乏认同，甚至和班干部吵嘴时，作为班主任，应该发挥协调和润滑的作用，一方面对犯错的学生要给予纠正，让学生理解班干部的管理权利，一方面要对班干部的管理方式进行引导，让班干部在和同学的沟通交流中注意语气和态度，只有和同学建立平等和谐的关系，才能做好自己的工作。作为班主任，应该在遴选班干部时，多和候选干部沟通，切实了解他们的思想和心理，把和同学关系最融洽的人委任为班干部，对班干部在日常管理中出现的颐指气使问题要给予纠正，让班干部任何时候都不能把自己看得高人一等，促进班干部的班级服务意识，必要时候班主任要加强和班上每一位学生的沟通，从同学那里了解班干部的管理风格、行为特点和处事态度，对学生反映强烈的班干部要及时地进行调整。
　　（四）尊重学生个体的差异性，增强沟通的针对性
　　因为每个人的性格和生活经验都不一样，所以班主任在与学生交流时，学生给出的情感反馈也各不相同。虽然大多数的班主任都知道，在进行教育时要尊重学生个体的差异性。然而，在进行沟通时，部分班主任经常会忽视学生的不同特征，这就造成了师生之间的交流没有针对性，收效甚微。因此，班主任在开展班级管理工作时，要尊重学生个体的差异性，了解不同学生的特点，有针对性地进行交流，提升沟通技巧，进而推进班级管理工作的有效开展。
　　综上所述，随着素质教育的发展，对学生的综合素质越发的重视，班主任要在管理的过程中提升学生的综合素养，让学生能够成为道德品质高尚的学生。班主任要加强与学生的交流，并且要通过有效的交流拉近与学生的距离，这就需要班主任提升沟通的艺术，让学生能够在老师的教导下不断的完善自己的品质与人格，从而提升自身的综合素养。
　　参考文献：
　　[1]陈国华.立德树人，提升班主任工作有效性及创新性[J].天津教育，2022(1):120-122.
　　[2]申曙东.立德树人，创新管理:浅谈新时期初中班主任德育工作[J].吉林教育，2021(28):71-72.