【正文】  【摘 要】 游戏法在农村幼儿教育实施中的实践应用不仅有利于激发学习兴趣、锻炼幼儿思维应变能力，还可以促进他们学习行为习惯和合作精神得到有效培养。
　　【关键词】 农村；幼儿教育；游戏法；实践应用

　　农村学校的幼儿园作为农村孩子接受幼儿教育的主要平台，不仅要激趣为他们后来学习奠定兴趣基础，还要适当地开发智力发展动手能力，让他们具备幼小衔接的学习能力而实现顺利过渡。而这样的目标虽是几年实践达成的结果，但过程则需要我们老师创新教法并详化落实。而游戏法作为儿童由家庭走向学校这个过渡时期幼儿教育实施的最受待见的教法，固然可以满足这个时期幼儿的学习需要。因为人都需要游戏。又特别是我们农村孩子，原因在于农村孩子活动方式少，而易于开展、成本又低游戏自然就成为他们这个年龄特征下的热衷之物。将游戏法实践应用于农村幼儿教育中不仅可满足农村孩子的这种需要，还可为他们学习兴趣的激发、智力的开发、动手能力的培养埋单。因此，我们有必要将此与幼儿教育实施很好的结合起来。
　　一、有效应用游戏法吸引幼儿学习兴趣
　　“兴趣是最好的老师”这句话最应该应用在学前幼儿教育实施中，让幼儿学起有趣，并随着游戏开展使学习兴趣得到维持强化，形成“我想学”需要。原因在于要让幼儿在以后的学习中有强烈动力支持我们就应在“若欲取之”的基础上强化兴趣培养来“必先予之”。实践中，我们老师要运用儿童喜爱的活动进行课堂实施，特别是游戏能立即引起幼儿兴趣的产生。比如，教学童谣时就应该将儿歌与游戏结合起来展开，让幼儿边做动作边唱童谣，这样一个快乐的学习场景就可以使我们的幼儿倍感开心。过程中可采取词语接龙这样的“字串”游戏来配合，让这些幼儿在玩耍的气氛中体会到学习的快乐。当然，学习兴趣不仅在学习上，还可以学技能的过程中，在幼儿一日活动的开展中，我们老师还要营造一个有利于幼儿行为举止得到有效培养的良好氛围，确保幼儿思维有序、情绪稳定、行为有序。而且，在情境中的暗示还可以帮助我们幼儿避开无谓的争执和吵闹，同时也能让他们注意到正确举止在学习中的重要性。例如，在区角活动区贴上一些美工制作的小脚丫，让幼儿从中感受到愉悦；也可以在美工区摆放一些卫生用品培养幼儿爱护清洁的习惯和品质，都是需要兴趣作基础的。而我们在实施中整合游戏来游戏，就可以让幼儿快乐地接受我们的培养并达到我们的预期目的。
　　二、有效应用游戏法可锻炼幼儿思维应变能力
　　很多的游戏与动手操作活动是相结合而展开的。通过多玩多操作，可以培养孩子们的实践技能和促进思维应变能力的提升。虽然这只是一个个小游戏，但对于我们农村幼儿来说也是很好的测试和训练他们思维应变能力的平台，比如“丢手绢”这个游戏的实践应用就非常考验他们的神经应变能力，有利于促进思维灵活。在玩的过程中，孩子们不但要四下打量，要竖耳倾听，还要有应对谋略——在非常短暂的时间里还要根据情况作出决定和回应。这本身就是对儿童整体素质的一种考验。要在活动中培养和强化儿童的这种应变能力，不仅要引起他们的注意，而且要善于激发他们应变反应意识，能根据情况作出具体反应。我们知道，游戏是活动的，活动的过程就有利于促进思维发展，这是皮来杰早已证实过的。所以，游戏法在幼儿教育实施中得到广泛应用这也是一个很重要的原因。
　　三、有效应用游戏法应帮助我们达到培养幼儿良好习惯的预期
　　好的学习行为习惯可以由后天培养，而好的学习行为习惯的养成也要从儿童时期就开始抓实。所以，在每天幼儿教育实施中的学习常规教育就应该抓实不放不懈，做到持之以恒。也就是说，我们老师对孩子们的学习行为习惯的抓法不能时断时续，更不能视情绪来决定。那怎样抓？过程中我们可培养目的融入到游戏展开中，让他们参与中为达成游戏要求而去形成学习行为习惯。带着这样目的的游戏实施一定要严格要求，大力的训练孩子们的日常听课习惯和动手学习惯。只要我们在游戏中坚持要学生做到，游戏才能开展，这样幼儿在配合游戏实施时自然就使自己去做去实践，过上一段时间，我们培养幼儿良好学习习惯的预期也就在这样的游戏实施中得到了实现。当然，幼儿的学习行为习惯不是几周几个月就能养成的，需要反复强化，过程中游戏可换，但目标要坚持。
　　四、有效应用游戏法可促进幼儿合作精神得到培养
　　大部分的游戏展开都是以团队为单位进行的。融于游戏的幼儿教育实施就可利用这个性质来培养幼儿的合作精神。现行幼儿获得了太多的娇生惯养，他们合作精神似乎在人生起点上就缺失了。为了弥补，我们就可利用游戏的这个合作性质来实施。我们知道，合作性强的游戏必须要求玩家们齐心协力，方能获得最好的成绩。在这样的导向下，我们参与游戏的儿童其合作意识可以被培育和训练。比如，在幼儿接力赛的游戏中，不但要看孩子们的体能和反应，还要看他们配合的运行情况。抓住幼儿好胜的特征我们在游戏实施中要求他们合作进行他们就会很好接受了。而且在合作成功中他们又会受到获得感的刺激而增强合作认知的需要，就可很好地促进合作精神的形成并固化下来了。
　　当然，游戏法在农村幼儿教育实施中的意义是多方面的，其不仅仅是一种娱乐方式，一种让幼儿高兴的措施，更是激发我们农村幼儿智力成长的重要实践。所以，在接下来的幼儿教育中我会仍然将游戏法应用于其中，并还要创新教法以配合游戏更有效地展开，使其为我们农村孩子更快乐成长提供一个良好的幼儿学习基础。
　　参考文献：
　　[1]皮晓伟，农村幼儿教育基本理念的创新实践[J].学前教育研究，2019年。
　　[2]童洪明，游戏式教学在幼儿教育中的实践[J].教育探索，2020年。