【正文】  【摘 要】 初中教师在数学课堂中可以以具体问题作为课程教学内容的媒介，充分把握好提问的重要性，通过教师有效提问、学生高效回答，共同致力于打造精彩且高效率的数学课堂。提问教学有助于拉近师生之间的关系，呈现更加有意义的互动环节，鼓励学生勇于质疑教材，超越教师，从而获得独具新颖的解题思路，这样才能切实有效地推动学生综合素质的发展。
　　【关键词】 数学课堂；有效提问；策略探讨

　　课堂提问是课堂教学的重要环节，对教师的教与学生的学有极为重要的意义与作用。也正因如此，教师应关注课堂提问，想方设法提升课堂提问的有效性，以有效的课堂提问推动教学活动的正常组织与高效开展。初中教师在数学课堂中可以以具体问题作为课程教学内容的媒介，充分把握好提问的重要性，通过教师有效提问、学生高效回答，共同致力于打造精彩且高效率的数学课堂。本文将结合笔者教学经验，对该问题进行简要分析。
　　一、初中数学课堂教学中主动提问的重要性分析
　　初中阶段是学生逻辑思维能力能获得快速发展的关键时期，并能为其后期的数学学习奠定良好的基础。初中数学教师应从教学手段和方法为切入点，进而将提问教学合理有效融入到初中数学的课堂教学之中，让学生在良好的提问氛围中获得提问能力和素质的有效提升。对学生提问主动性进行增强，一方面能帮助学生进行所学知识的良好巩固，进而使自身知识体系得以完善，另一方面还能对学生的创造力进行培养，使其发现、解决问题能力得到进一步的提升。
　　二、初中数学教学中学生主动提问能力培养途径
　　（一）提升问题的趣味性与实践性，激发学生学习兴趣
　　兴趣是最好的老师。在进行初中数学课堂教学的过程中，课堂的重心应该放在激发学生学习数学的兴趣上，让学生自发地探究解题的过程，找寻解题的思路。教师在进行课堂授课的过程中，需要根据课堂的设计内容与教学任务，设置一些具有趣味性可以引发学生主动探究学习的问题，问题尽量在课堂上具有可操作性，方便学生加以实践验证，提高说服力。比如教师在上一节课结尾可以预留问题，设置一定的小任务让学生在课下手动完成或准备道具，在下节课带来或解答。教师可适当地给学生加以提示，让其在书本中找寻与题目相关的答案，设置一定的悬念，引发学生深入探究，帮助学生始终保持一种探究精神，追寻真理，不断深究。
　　（二）创设良好的提问情境，激发学生积极思考
　　初中阶段的孩子依然具备了较强的自我意识和独立思考能力，教师在设置课堂提问环节的时候，可以从这一角度入手，结合学生们的年龄特点、心理状态来创设更具有针对性和趣味性的提问情境，以此来提升学生们的课堂参与度，活跃教学氛围。比如说“负数”相关内容的思维方式与刚刚升入初中的学生所学的知识体系之间具有一定的冲突，部分学生一时之间很难转化自身的思维模式，并不容易理解复述相关的数学概念。在这样的情况下，教师首先可以通过设立课堂提问的方式来吸引学生们的听课注意力。
　　（三）利用情境创设，启发学生的问题思维
　　问题导学法在初中数学教学中的应用，是以具体的问题为线索，围绕线索创建任务，结合任务的主题引导学生深入思考、探索、实践的一种教学模式。问题导学法模式与数学学科的抽象性特征具有高度的相似性，这是由数学学科的灵活性决定的。为了更好地突出问题导学法的优势，通过结合情境创设，为问题导学法的开展创造良好的前提条件。例如，问题策略往往是以问题提出为切入点，或是利用问题对学生形成启发，如一些与生活环境、生活经验、生活场景息息相关的问题，这样的问题往往有良好的启发作用，能够促进学生将所学知识更好地应用到生活中，切实解决生活中的问题，促进学生学习信心的提升。或是利用问题的提出促进学生间的交流，活跃学生的思维，促进学生的参与积极性。
　　（四）鼓励学生积极提问，提升教学质量
　　在初中数学课堂教学中进行有效的教学提问，首先需要引导学生进入到问题情境中来，使学生能够感到身临其境，激发学生的学习兴趣，使其能够有能力去解决在学习中遇到的问题。因此，作为初中数学教师需要根据学生的实际学习情况，制定科学、合理的适应学生身心发展的针对性的教学计划，这样才可以吸引学生积极的投入到教学活动中来。科技的发展主要依靠的就是敢于提出质疑和具有不断探索的精神，而在初中数学课堂教学中，作为教师同样需要积极的引导学生在遇到不理解的问题时能够提出疑问，并对提出的问题给予认可，培养学生的独立思考和创造思维能力，使学生能够有能力独立处理在数学知识学习中遇到的问题。
　　（五）精简提问数量，注重提问多样化
　　在运用有效提问的方法时，教师应该减少提问的次数，控制提问的质量，强调教学中的重点，使学生能够通过自主探究攻克难点，从过程与结果中真正悟透并学习到相关知识。同时，在有效提问的过程中，教师也不能只采取一种形式，而是要注意提问的多样性，可以运用视频、游戏和团队协作等方法来进行有效的提问。在课堂上，要选出最好的问题来进行提问，并进行讨论。对一个有争议的问题，学生回答越积极，就说明问题本身就是一个有争议的话题，而在讨论中，学生们可以学习到许多以前没有发现的东西，并且可以让身边的人学习到更多的东西。
　　（六）连接现实生活，强化生活关联
　　为保证在数学课堂当中进行更加精确具体的提问，教师有必要做好对提问技巧和方法的选择，要更多地推动数学问题和现实生活的连接，保证学生可以对展开对和现实生活相关的数学知识的感知思考，切实有效地增强学生的理解能力和认知本领，以此来切实有效地提高学生的实践能力，并推动学生的数学核心素养的形成。除此以外，教师还需要科学合理地设置情境，保证学生可以在具体的情境下感知数学知识，在开放的氛围中领会数学魅力，进而自觉自主地融入对数学只是的学习中，这将会为学生的数学能力发展提供全面辅助。
　　在初中数学课堂之中的时间是非常有限的，所以如果想要给学生带来更好地教学就一定要提升课堂效率。在提升课堂效率的时候采用提问的方式和技巧能够起到不错的效果，也能够让学生在学习的时候变得更加专注，更是能够加强教师和学生之间的互动，培养学生的能力。所以教师在具体授课的过程中，要加强对于提问的重视。
　　参考文献：
　　[1]王继花.初中数学课堂教学中有效提问的技巧[J].文理导航（中旬），2021（01）：11-12.
　　[2]温菊桃.初中数学教学中有效提问的实践[J].天津教育，2020（30）：11-12.