【正文】 　【摘 要】 探究学习能力培养是语文作为奠基教育平台的重要内容，在新课标实践中，倡导培养学生自主探究学习能力。这需要我们营造氛围，搭建平台，让学生在反复实践中获得自主探究能力的培养。
　　【关键词】 小学语文；探究能力；培养策略

　　在儿童的精神世界里，我们研究发现，他们希望自己能扮演一个发现者、研究者、探索者的心理还特别强烈。苏霍姆林斯基强调的是儿童在学习中的自主探究的精神。新课标也倡导“自主、合作、探究”的学习方式。所谓自主探究学习，就是通过学生自主、独立地发现问题，通过搜集和处理信息、资料、实践操作与合作交流等活动，获得知识、技能，发展情感与态度。这就要求我们在小学语文教学中要改变课堂教学模式，着力培养学生主动学习、自主探究的能力，使学生真正成为学习的主体。下面，我结合多年的小学语文教学，谈谈学生自主探究能力的培养。
　　一、营造氛围，让学生乐于自主探究学习
　　有效的教学依赖于一种良好的教学氛围，要让学生自主学习探究，就必须让他们感到一种心理安全与自由感。作为学习的主体者，我们应充分信任学生，把学习的主动权交给学生，教给读书方法，放手让学生自己读书，创设自主学习氛围，培养学生浓厚的学习兴趣，良好的学习习惯，强烈的学习责任感，让学生的学习主动性得到充分发挥。这样，他们才可能主动去学，主动去探究。为此，我们要做到两点。一是要创设自学探究氛围，教给学生自学方法。让学生探究学习，不能放任自流，在学生自学前，教师应教给自学的方法，让学生自学时有法可使。老师要充分发挥引导和示范作用，但不要扮演包办代替的角色。二是营造愉悦氛围，让学生愿学。教师要转变角色，努力营造出愉悦、平等、民主的教学氛围，可通过同桌讨论，小组讨论，师生讨论等多种形式组织教学，学生通过互评、互议，相互启发，互教互学，在民主融洽的课堂气氛下，通过教师的适时点拨，让学生愉快地完成学习任务，提高评判分析能力、语言表达能力和逻辑思维能力。
　　二、搭建平台，让学生实践自主探究学习
　　任何一项能力的提升，都离不开实践，都需要反复的训练，才能得以实现。自主探究学习能力也一样，需要实践的打磨。作为师者，应搭建平台，让学生拥有这种锻炼机会。
　　（一）引导学生课前阅读自主探究。充分的课前预习是保证课堂教学顺利进行的重要一步，也是课堂得以深入和拓展的前提和基础。预习作为学生自主学习，自主探究的良好平台，也是培养学生学习能力的实践方式，我们应鼓励学生积极践之。但是，对于小学生来说，他们基础知识不多，学习方法不多，能力不强，他们的自主学习自主探究需要我们在授予方法的前提下，还要提出预习要求，让他们沿着要求导引去预习。重点抓好预习的内容有：自学生字词；运用读、疑、思的学习方法自学课文，找出不理解的地方及提出疑难问题；运用上网查阅资料的方法收集课文有关背景材料；根据自己对课文内容的理解进行适当的自主探究等。让学生利用家里的学习工具，运用原有的知识学习新知识，培养学生主动学习探究的良好习惯，为他们终身学习语文打下坚实基础。
　　（二）引导学生课上阅读自主探究。课堂是培养学生自主探究能力的主阵地，教师要发挥好引导作用，可以让学生独立探究，也可以师生共同探究。师生重点探究内容可以是对于课文的重点段落，教师应当引导学生反复精读，探究求解。在教学中，不仅仅教学生学习知识，更重要的是教学生学习的方法，授之以鱼，不如授之以渔。教师注重学习方法的示范，这种示范指导体现在巧妙的点拨上，即点拨在要点处，点拨在疑难处，点拨在规律处，点拨在学法上……并让学生由模仿走向独立运用，举一反三，学会学习。在学生独立探究或合作探究中，我们经强化生生合作互动，加强过程引领，通过合作探究学习，集思广益，取长补短，使所有学生感到成功的喜悦。这两种方式在教学中要根据实际情况灵活选择，巧妙安排。如在教《一夜的工作》中，教师可以运用这样的教学理念：首先，让学生自主学习。围绕本课教学的重点深入理解课文内容。围绕这个重点，教师多次安排学生自读、讨论，学生在不断探索问题过程中深入理解课文。这样在广泛的师生互动、生生互动过程中，把学习的主动权、选择权还给了学生，使学生真正成为了学习的主人，使每一个学生都获得充分、自主的发展。其次，引导学生探究学习。学科教学的任务不只是传授知识，更在于引导学生探究知识。显然，语文教学还要让学生学会在阅读中发现问题，提高围绕问题搜索处理信息的能力。
　　（三）鼓励学生课后阅读延伸探究。得法于课内，得益于课外。这是我们语文教学作为奠基的应秉持的重要理念。特别是随着当今社会正飞速向知识经济时代迈进，单靠教室和课本，造就不了适应发展需要的高素质人才的今天，我们更需要落实这种思想。刘国正多次强调“语文教学还突破课本的束缚，强化内引，把学生已有的生活经验引进到阅读中来；强化外联，把学得的成果延伸到生活中去；不忘通过与生活的对比，使学生加深对课文的理解。”要知道，语文源于生活，生活是语文学习和实践的最大平台，处处都有语文资源的生活平台，是我们把自主探究学习平台进行拓展的最好土壤。因此，作为教学的我们，也应鼓励学生到生活中去实践。这样，更有利于培养学生实践能力和语文素养。
　　总之，语文教学，作为奠基平台，应注重学生自主探究学习能力的培养，让他们在获得语文素养培养的同时，也发展提升自我学习能力，为以后立于竞争中多增强获赢的筹码奠定更扎实的基础。
　　参考文献：
　　[1]王伟淑，论培养学生自主探究能力的策略[J].中小学教育，2019年。
　　[2]赵志英，教会让学生自主探究学习的方法[J].黑河教育，2021年。