【正文】  【摘 要】 探寻有效语文教学之路应做到多措相济而施。本文从抓实备课设计、增强学生主体性、创新教学手段和加强学法辅导、检查批改等举措进行了探讨。
　　【关键词】 小学语文；有效教学；抓实

　　让自担的学科教学更为有效地行走在学生成长路上，是我们每个教师在促进教育高质量发展的课程实施改革中的愿望和实践目标。作为学生语文素养奠基培养的我在这几年的“双主双优”教改践行中也加大了有效教学的探索力度，从大量的教后思以及他山之石的学习借鉴中我发现有效教学的实施我们可以这样来抓实。
　　一、在全面展开学情分析中抓实备课设计
　　新一轮的“双主双优”教改，在强化“双主”中把学生被动的学习转化为主动、探究和合作的学习方式，使学生在教学中的主体作用得到最大程度的体现和释放。所以，在备课设计中，作为执教者的我们要充分认识到学生的语文现实和思维上的“最近发展区”，尊重他们的个性，并在教学中充分考虑到他们的个性和爱好。首先，要在全面分析学情的基础上掌握好学生的学习能力和学习特征，保证备课设计实施的科学性和全面性：第二，采用“因材施教”的针对性实施，对每个人的学习状况进行正确、综合的评估，掌握他们的智力背景，为他们制订出适合自己学力需要的过程方案；只有如此，我们才能真正的尊重和培养他们的主体性，调动他们的学习热情，促进他们沿在我们在备课设计中预定的流程中展开有效的语文学习。
　　二、进一步激发学习兴趣增强学生主体性
　　激兴趣是最好的促进主体性生成的有效举措。特别在小学生中，他们常常学起于趣。所以，在课堂上，老师要给他们创造一个能使兴趣生成的快乐环境，使他们产生好奇心，从而使他们从根本上摆脱了消极的、被动的学习方式而进入到“我要学”的主体模式中。为实现于此，作为执教者可以通过多种方式来激发兴趣和调动学生的学习积极性。
　　（一）抓实游戏融入。游戏进课堂是激发兴趣、释放学生主体性最直接的策略，有效的融合可以通过“玩”来使学生整个身心都沉浸在语言技能培养中，而且能丰富感性认识，提高语文学习兴趣。
　　（二）开展自主学习。强调以学生为主体的教学实施应该积极地帮助和激励学生主动地去寻找问题解决之匙。为促进他们更积极参与，我们教师可以为其提供一个良好的学习环境并给予实时指导，让他们学而有“法”。
　　（三）开展阅读竞赛。强化培养学生对阅读实践的浓厚兴趣。作为执教者的老师们可以在教室里设立阅读角落，在阅读角落里设立一个书柜，让同学们把自己的书籍放在书柜里，供同学们阅读。仅限于此还不够，还要把阅读运用开展起来，如读书小明星、书香课堂评比活动，这样才能更好地促进学生主体性释放在阅读素养培养提升中。
　　三、结合新时期的教育技术创新教学手段
　　采用新型的教育手段，是促进学有趣和提升课堂效果的关键。在“双优”落实过程中我将信息技术与语文课程实施相融合不仅为学生提供了不同的学习感受，也使有效教学变成了现实。但这种实施需要我们执教者主动确立明确的教学目的，使课堂展开实施的整体性和综合性都能得到充分的反映，并能适时地运用各种现代化的教育数字化资源使各方面的知识在相互结合中促进学生语文素养得到发展，并且在设计一个科学、合理的课堂流程上使课文的内容得到充分的反映和体现。同时，要在发展学生兴趣基础上不断地进行教学手段和方法的融合创新，以提高学生对学习的兴趣。在此基础上，我们执教者还要通过对语文课堂的积极反思来更好地利用信息技术促进提效提质实施的方法，使其能够更好地促进语文课堂在有效教学的路上变得更优质。同时，为了使信息技术作用发挥更好我们还可将“微课”这一教学模式引入到小学语文课堂上来。这样实施就可以极大地促进学习者对语言知识的掌握和对知识的全面深刻的认知和建构，进而提效提质。
　　四、加强课堂巩固过程中的学法辅导和检查批改
　　除上述策略运用外我们还要针对成绩两极分化学生采取分层实施外。在课程设置上，我们将课程设置成不同的层级，为不同层次的课程实施设置不同的流程，以达到不同的实施要求。但在这儿我不细言分层实施的具体实践，我认为重要的是应加强课堂巩固过程中的学法辅导和检查批改。要知道，中后等成绩的学生的学习意识和主体性较差，让他们积极性有些困难。及时强化学法辅导和检查批改是促进学生不得不学、不得不练的有效举措，故而我们有必要实施分层。在学生出现问题时应及时提供相应的支持，以减少问题解决的难度、梯度和提高速度。在对学生进行正确的回答后我们老师要适时地予以表扬和点赞，让他们在学习中获得快乐，树立起自强的“我要学”自信。对于优秀的同学自主能力更强一些，我们在巩固知识的课堂练习中要多给予监督、检查，让他们在修正作业、解决问题中增强自信。在检查巩固练习实践的作业时我们可以采取免批、抽查批、团体批等多样化方式时行。而对成绩一般的学生的课堂练习我们则可以采用互批和面批两种形式进行。这种逐步的课堂巩固实践锻炼，就可让他们能够持续的得到能力提高的实践训练。
　　总之，新一轮的“双主双优”新教改和全面推行的素质教育，使得我市的小学语文教学的育人品质和有效性日益提高，这就需要我们实施者在教学中寻求有效教学的突破方法。这样才能在新形势下我们语文教育真正起到奠基作用，起到促进学生语文核心素养培养有着更坚实的基础。
　　参考文献：
　　[1]杨来静，如何提高小学语文教学的有效性[J].成才之路，2012年。
　　[2]高照泉，小学语文课堂学习兴趣和教学有效性的实现策略探究[J].科教新报，2011年。