【正文】  【摘 要】 在小学数学提效教学中运用智能教学一体机来实现预期是很多一线老师的日常做法。本文探讨了利用该设备在创设情景激发兴趣、突破重难点引导积极学、展开巩固练习增强成就感等方面的运用实践。
　　【关键词】 智能教学一体机；小学数学；提效教学；运用

　　随着新课标践行的深入，人们对其规定的利用信息科技促进学生学习方式多样化，让他们乐于展开探索性数学活动提供方式和平台的要求可以说已经在尝试性地在落实了。“班班通”中的智能教学一体机的运用就很好地说明了这一点。而且在使用范围上已经从师者之教向学生的学发生了转向。如今，智能教学一体机在智能化方面越显其优势性，在小学数学教育教学中使用这种设备，以其逼真形象、声色整合、动静相融的特点，越来越受到广大师生的青睐。在创新融合中，通过直观、生动、逼真的形象展示和操作示范，可以在营造生动的、形象可感的、人机互动的教学情景的基础上很好地化解数学知识的抽象性，使教师能够更好地运用数学语言进行化教导学的直观引领，使课堂更加活跃，更利于提效教学的实现。在此基础上，结合我在“双减”推进中的一些感受聊聊智能教学一体机在数学提效教学中的运用。
　　一、利用智能教学一体机创设情景，激发学生“我要学”兴趣
　　“兴趣是最好的老师”对于我们每个一线老师来说无疑是最知其教学意义的。在小学数学提效教学的目标追寻中，运用智能化的教育技术整合其课堂实施首要的一个重要作用就是可以创造出一种能够吸引和提高学生学习的积极性和利于兴趣培养的环境。原因就在于小学阶段的孩子们年龄虽不大，但活泼，具有很强的好奇心，对于他们所关心的事物，他们也乐于探索。当映入眼帘的是漂亮多彩的画面时，他们很快就会被收入卷入，产生极大的关注度，并在好奇心驱使下快速进入“我要学”的主体角色。这就是利用智能教学一体机在导入环节创设教学情景的重要效果和目的所在。实践告诉我们，只要能激起学生的求知欲，整个课程就会变得流畅、有节奏感，而且达到提效效果。例如，在学习“加减混合计算”时，为了激发学生“我要学”兴趣我就利用智能教学一体机创设了一个“飞着的鸟儿”的教学情景，过程中学生可以看到鸟儿从大树上飞进飞出，并利用突出的放大的镜头让同学们体验到对于大树来说的飞进即增加、飞出即减少的概念。这样何为加、何为减这样的抽象认知就从直观的方式让学生建立了。这样教学实施显然比我们苦心婆心的讲要快得多，而且效果也好得多，有利于在提效的同时也利于提高学生对知识的掌握。
　　二、利用智能教学一体机突破重难点，引导学生积极学
　　数学本身就是一种非常抽象的东西，特别是对于某些几何的认识，用常规的方法很难使那些过于抽象的概念、公式、定理、推理等给出“合理的解释”。而智能教学一体机的适时整合利用就可以有效地解决这个问题，其可使抽象的、难以捉摸的知识，在智能教学一体机大屏下能够对其进行形象的描述，可以让我们学生更好地了解其内涵和教学强调其外延，加速解决学生认知过程中的困难，提高他们认识效率和学习水平。在课堂上，我们可以运用“色变”、“闪烁”、“位移”和“缩放”等方法来强调重点，激发学生视感，吸引他们的注意力，使他们的思考得到启发而逐渐深入，在深度思考中获得概念认知。例如《角的大小比较》一课，为了使学生在下课铃响起前能熟练地利用量角器测量出并比较出角的大小，我们就可以采取直观教学，传统利用实物量角器进行示范，但是后排的学生无法看到量角器上的刻度以及操作时的细节和方法，但如果我们使用智能教学一体机中的多媒体量角仪，则可以很好地解决这个问题，而且还可以让学生充分了解到量角器外边刻度和内环的角的线与尺寸，并且还可以很容易地让学生理解角的大小，在此基础上展开角的大小比较显然就轻松多了。当然，在智能教学一体机的大屏上利用“手拖动”和旋转的方法来组织学生来使两个角重叠，那更容易了，而且也可以印证利用量角器测量出来的角的大小的比较的正确性。正是由于我们化解难点快，学生收获感强，这样引导学生积极学就可以给他们提供无限动力，有利于在提高学生主体性中实现提效教学效果。
　　三、利用智能教学一体机展开巩固练习，增强学生成就感
　　在数学课堂教学中，练习实践在促进学生转知为能的过程中重要性不可低估。而且精心设计的巩固练习还可以作为一种调整教学方案、收集教学效果的回馈平台。传统数学课堂中的巩固练习开展，经常采用在黑板上板演、在课本上做练习、做测试的卷子等，这样的实施不仅在方式路径上比较单调，而且题型上也不丰富，不能满足小学生求新好趣需求。而且，长期实施这种巩固练习实施，学生们还会觉得无聊和枯燥，渐生数学厌学感。而如果我们利用智能教育一体机就可以使课堂的巩固练习变得生动直观，有趣味性，过程中可以利用其人机互动功能，进行多种形式的练习，或随机性的一题多变，或答案多样性的一题多解，这样就可使学生在巩固过程中快速掌握知识并发展思维，促进知识向反哺数学学与用的实践技能发生转化。这样既可增强学生成就感又可很好地提高学生数学学习信心，使其兴趣渐长。
　　当然，功能强大的智能教学一体机在助力数学提效教学中的作用远不止这么简单，作为一线老师的我们应在提高自身信息化素养地基础上不断挖掘现代信息技术的教学功能，使其优势转化为我们数学教学提效提质的优势，让学生获得更有意义和效率的数学知识和数学实践技术，能真正达到新课标“三会”要求。
　　参考文献：
　　[1]郭春梅，小学数学运用多媒体辅助的有效实践[J].教育信息化，2018年。
　　[2]郑小诚，智能教学一体机在小学数学课堂教学中的运用[J].考试周刊，2017年。