【正文】  【摘 要】 数学在生活中发挥着不可忽视的作用，同时也为学习和研究现代科学技术提供不可或缺的工具。数学的学习需要严谨的思维能力和推论能力，因此，想要学好数学这门课程，教师需要潜移默化的引导学生构建逻辑思维，探究问题的本质解决方法。
　　【关键词】 小学数学；小组合作；教学策略

　　数学无论在学习的哪个阶段，都作为各科学科中难度较大，并且重点的学科，作为三大主科之一，数学扮演着不可磨灭的作用。数学的学习，从小学的基础打起，只有基础稳固，随着难度的增加，学生在学习数学方面才不会特别困难，建立逻辑思维，掌握数学的学习方法，让学生养成独立思考的学习习惯，是教师重要的教学任务。通过小组学习，让学生产生对数学的乐趣，而不是枯燥乏味的难题。兴趣是一个人的老师，只有产生兴趣，才可以把这件事情做好。
　　一、掌握基本知识
　　数学是一门与生活相关联的学科，学生需要掌握这些基本常识，比如在小学一年级上册的课本里，教师需要讲解位置，让学生学会钟表的相关知识，认识图形以及基本的数字加减运算。对于初入小学的学生们，教师需要培养他们对数学的兴趣。在课上，教师可以采取讲故事，做游戏的方式进行教学，让学生产生兴趣，从而进一步培养他们对数学的思维能力。在小学一年级下册的数学书中，逐步加大学生对数字的运算能力，提高学生对数字的敏感度。教师可以采取小组讨论的方式，让学生们进行比赛竞争，提高学生的注意力，从而更好地掌握基本数学知识。但是小组分组有一个普遍的现象，教师不能将每一个孩子照顾到，从而导致一些学生借着讨论的名头聊天或者干与其不相干的事情，面对这种问题，教师应该进行合理的安排分组，优秀的与普通的学生相组合，优秀的同学可以辅导成绩较差的同学，在讲题的过程中，优秀的学生也可以进一步加深记忆。教师要做好引导工作，学生在进行小组合作时，教师要充分发挥组织者、引导者的作用，随时关注每位学生的学习动态，针对探究学习有困难的学习要及时给予指导，遇到探究不主动的，教师要督促、鼓励他参与到合作学习中，这样才能让每个学生都在小组学习中得到成长。
　　二、建立思维逻辑
　　思维的培养是学习数学的重要方式，学生既要培养思维逻辑，但还不能固化思维，也需要进行创新，思维的建立对往后数学的学习产生重要作用。老师在教学过程中，可以举一些生活的事例，加快学生理解，应用题的出现，在学生固有的思维方式上建立了另一种题型，一些题的解决技巧具有多种，教师可以以小组的方式进行探讨，探究更多的解法，同时让学生聆听其他同学的解题思路，扩宽思维逻辑。小学数学课本在鸡兔同笼这一部分时，是学生难以理解的重难点，教师可以采用形象一点的教学方式，帮助学生去理解，去构建思维模式。以人教版小学数学“角的认识”为例，一是教师要进行有效的分组，这一环节是决定小组合作是否能够顺利的关键，教师要根据学生个性和潜能的不同，对学生进行合理的组队。二是教师要设计合理的数学问题，设置有探讨性的问题，这样才能引发学生的思考，起到锻炼学生思维的作用。“角的认识”这一课内容需要学生能够准确认识角的名称，掌握比较角大小的方法，并且能够初步画出角。因此，教师可以结合教学目标设计一下几个问题：1.出示红领巾示意图，说出红领巾的形状。2.观察三角板，判断该图形是不是三角形，它有什么特点。3.用纸板做出不同的角。通过三个不同难度的问题让学生进行小组合作，不仅能够激发学生合作学习的兴趣，还能使班级中每个学生都能解决对应的问题，使得学生感受到探究学习的乐趣，让其更加积极主动的参与思考和探究，通过小组之间的分工合作、共同学习沟通的情形下完成教师设置的任务。这不仅是学生高效学习的一种方式，也是教师高效完成教学目标的一种新型教学策略和方法，与传统的教学模式有着本质区别，传统教学重讲解，教师为教学活动的重要角色，而小组合作强调自主思考，倡导小组协作共同进步，以此来提高学生的思维能力、团体意识和协作能力。
　　三、掌握学习方法，学会独立思考
　　数学的学习，掌握学习方法，需要进行独立思考以此来进行提升。数学的学习，不可一味的刷题，每一种题型都有其定向的解决方法。用符号化的语言来描述数学内容，这就是符号思想。通过小组寻找各种学习资源，如数学书籍、在线数学课程、视频等，可以帮助学生更好地理解数学概念，并提升学生的学习效率。人教版的概率问题，我们就可以采用分组的方法来进行学习，以班级的人数为例，采访学生喜欢玩的游戏的类型，通过统计人数，引出概率的学习，进行小组讨论，如何将统计出的数据进行整合，通过这个图像我们又能得到什么样的有用的信息，以此来激发学生的学习兴趣，让学生养成独立思考的能力，在快乐与学习中共存。课程结束后，教师可以让每个小组进行讨论，初次分组可以组内投票挑选组长或由老师来指派，每组派一个代表或者组长来进行总结，总结这一节课学到了什么。由此也可以锻炼学生的思维能力。
　　结束语
　　总而言之，数学的学习不是一蹴而就的，需要不断积累，丰富自己的知识，每学一部分知识，都是为了以后的学习打下基础。每一部分的学习，都是接连起来的。小组学习可以提高学生的学习能力，通过不断探索研究，从而丰富自己的学识。小组合作不仅可以帮助探讨学习，也可以促进人际关系的交往，提高小组合作能力。小学的数学难度较小，重在培养思维逻辑的建立，教师也应把重点放在培养方面，
　　参考文献：
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