【正文】  【摘 要】 随着世界经济的不断发展，素质教育也在显著的提高，各国越来越重视英语的发展与应用。在中国新形势的带动下，新课改逐步深入，正不断从国家的基础教育方面来着手教育。中职英语教学中，对学生的要求不能仅限于语法、词汇、作文，这种英语显然已经出现了哑巴英语的弊端。因此，为了改变这种哑巴英语的现状，促进学生在人际交往中灵活运用英语，具备使用英语沟通的能力，教师必须高效利用教材，充分发挥教材中每个部分的作用，将教材与生活相结合。
　　【关键词】 中职英语；英语教学；策略

　　教育要以人为本，不论什么教育，都要先培养学生的兴趣，营造一个轻松和谐的教育氛围。其次要规范学生的学习态度，使学生们重视非智力以外的成功因素，让学生懂得“不积跬步无以至千里，不积小流无以成江海”的道理，尤其是在中职英语的学习中，日常的交流与积累是必不可少的一步，只有坚持到最后的人，才是最有资格成功的人。最后，也是对于教师来说最重要的一点，就是教师的教学方法，首先教师应该去了解学生，从学生的兴趣点着手，制定明确的教学目标，丰富课堂的内容，避免让教学变得形式化，刻板化，单一化，杜绝中职英语教学中普遍存在的昏昏欲睡的课堂效果。
　　一、调动气氛，带动兴趣
　　自古以来，便有“亲其师，信其道”的道理。中职学生的学习生活是忙碌且枯燥无味的，在这繁忙的学习生活中，一堂生动有趣的课无疑是灰暗生活里的一抹亮色。那么，如何成为这一抹亮色是值得思考和实践的。例如，在第一节课开始之前先跟同学们熟悉一下，介绍自己，认识同学。在课堂即将结束或者中途讲到某个知识点的时候，放一段有趣的英文视频或者动画，带动学生的课堂热情，先增加对课堂的兴趣，慢慢的转变为对课程的兴趣，跟着兴趣学习，学起来也更有动力，课堂气氛既不会紧张也不会懈怠。但是，这种方式的弊端在于，有些学生看完动画之后就只记得动画的内容，不记得出现的相关知识，这就要求学生们在看视频或者动画的时候做一下记录，待学生们都记录好了之后教师再把视频中出现的需要掌握的重点强调一遍，以便加深印象，并且进行分小组交流，定期要求学生用英语来模仿视频的表演，加强口语练习，检验学习成果。
　　二、夯实词汇基础
　　中职的英语教学中，教师们更多的重视语法和句型结构，带领学生把大量的词汇简单认识完之后，完全交给学生背诵默写。词汇是基础，是短语和句子的组成部分，没有相应的词汇量，是难以翻译出一个完整的句子的，并且基础单词掌握不牢固，很多东西无法用英语做出准确的表达。但是单词的背诵过程乏味而枯燥，往往记了下半页忘了上半页，所以大多数的同学不愿意背单词，感觉背了也记不住。由于中职时间有限，反反复复花费时间记单词对中职学生来说是一个巨大的挑战，因此许多学生在记单词的路上半途而废，所以教师不能放纵学生自己记单词，要提高学生的词汇量，提高学生的英语能力，教师必须落实督促学生记单词的工作，不定期默写。此外，中职英语词汇多而杂，这也让记单词变成了一件艰难的工作。教师可以根据自己多年的学习英语的经验，总结自己或者同伴的记忆方法，教授学生一些记忆技巧，比如采用联想法、转换法等，让单词活起来，并且教导学生去理解单词的转变形式，看到一个单词后能立马反应出单词的变形，让学生从死记硬背中解脱出来，只有这样才能真正体现出单词的作用。除了教育方法，教师还可以设置一些奖惩制度，从幼儿园开始，被给予小红花的孩子上课就会更积极主动，更认真听讲，中职学生也不例外。教师可以在班级内举行英语词汇竞赛或者词汇接龙，激发学生学习英语的动力，中学的学生正处于青春期，竞争心，好胜心都很强，为了不拖小组后腿，必定能展开一场又一场词汇冠军的激烈争夺战。奖品由教师颁发，可以是一本英语课外书，或者笔记本等等，引导学生多多涉及课外英语知识，多做笔记。
　　三、重视学习策略，加强英语的实用性
　　对于英语的学习，不能仅仅只是停留遵从老师的指导，被动的去听，说，读，写，一个中学生应该开始接触课本以外的知识，学会培养自己的自主学习能力，主动的去学习，脱离课本，脱离课堂，才能在基础之外拓宽视野，更好的锻炼自己，丰富自己。如今的教材已经开始导向学生自主学习，作为教师，也应该积极培养学生自主学习，合作学习，探讨交流的学习方式，为学生将来的继续深造和终身发展打下坚实的基础。例如：教师可以在新课开始之前让学生简单做一下预习，大概了解一些教材中的问题，针对不理解的名词或者提到的现象课下去查阅资料，动手记录，让学生提前理解阅读的内容，上课的时候安排一次轻松愉快的课前预习结果交流会，提高课堂积极性。这样不仅教师教授起来轻松，学生也更容易接受课堂内容，更有兴趣和积极性的与教师一起发现问题，探讨问题。对于文章的细节问题，需要教师加以引导，在做阅读题的技巧上加以指导，比如：先看问题是什么，再从文章中找出问题的答案，考场上遇到不认识的单词不要纠结，联系上下文去理解含义等等。英语并不是简单的课本知识，它是一个语言，更是一种文化，学习英语是一种连贯性技能的培养，从单词连贯到词组，词组连贯到句子，再由句子组成文章，每一部分都是息息相关的。所以，为了将英语连贯起来，课本知识是远远不够的，学习的策略要有，学习的范围也要拓宽，这样才能让英语活起来，成为可以表达自己的语言。
　　四、结束语
　　学习英语是一个循序渐进的过程，任何人想要学好英语都不可能一蹴而就。英语代表了一个国家的语言文化，中国文化和欧美文化的差异需要慢慢去融合，不同的生活环境，不同的文明礼仪，造就了不同的语言习惯和语法构造。如果学习英语不能了解中美的差异，就会处于尴尬的中式英语的境地，教师需要纠正学生学习英语过程中的错误，不仅要对阅读和日常交流进行详细教学，还要加强中美语言的对比，引导学生发现差异。在新版的中职英语教科书中，有着不同以往的变动，更能适应当今英语教学的发展趋势，教师需要充分教材的优势，创新教学，灵活授课，运用课本中的教学思维引导学生有条理，有逻辑的思考问题，培养语感，从而达到英语教学最有效地教学效果。
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