【正文】  【摘 要】 如今的教育改革高速发展，在新课程标准下，如何提升初中语文的教学效率与教学质量，让学生们更好地学习这一问题值得探讨。以初中语文课堂教学的实践探索为例，对如何提升初中语文教学效率提出几点看法和建议。
　　【关键词】 初中语文；教学效率；课堂教学；提升方法

　　目前，不少学校的初中语文教学都存在负担重、老师累、学生苦、效率低的情况，而且还存在这样一个尖锐矛盾：初中语文课时在减少，而社会对语文教学的要求与期望却越来越高。如何提高初中语文教学效率，达到事半功倍的效果，以下分备案、教学、总结三个阶段进行具体分析。
　　一、充分备案
　　教学效率与课堂质量的提高，离不开教师课前的充分准备，这就需要教师在备案时结合多方面的因素来考察，拟定合理、高效的教学计划，有助于课堂教学的顺利进行和质量保证。
　　1.了解学生实际情况
　　教学教学，老师教学生学，两者相互联系，密不可分。教师应该把学生真正当成教学的主体，关心和了解学生的实际情况，包括知识水平层次、学习的兴趣与爱好、学习能力等方面，在备课的过程中兼顾学生特点，具体问题具体分析，做到因材施教。
　　2.以教材为本制定目标
　　教师备课始终还是应以教材为准，课前认真钻研，吃透教材，多从学生的角度看待教材和思考问题，结合学生实际情况，制定有针对性的教学目标，准确把握教材的重难点和疑点，循序渐进完成教学任务。此外，教师还应在以教材为本的基础上，结合于教材课程相关的课外知识，融会贯通，扩展学生知识面。
　　二、打造高效课堂
　　如何打造一个高效的语文课堂？我认为，就是在有限的教学时间里用最佳方式、最简步骤让学生愉快地完成学习目标，且让每一个学生在课堂上能动脑、动口或动手，激发学习潜能，有所收获和发展。
　　1.打造高效课堂第一步——激发兴趣
　　（1）注意课程导入新颖
　　所谓“兴趣是最好的老师”。课程导入是否能提起学生兴趣，让学生置身在轻松和谐的氛围之中学习语文，对提高整个课堂的教学效率与促进学生学习有至关重要的作用。所以教师在备案时，要注意创新课程的导入方式，根据不同的课型设置不同的导入方式。
　　如《苏州园林》一课，可采用展示图片的形式，立体地呈现教材内容。学习朱自清《春》的时候，教师开始教学之前可以采用提问的方式吸引学生注意力，如问：“说到春天，大家会想到什么？回答越新趣越好。”之后，也可以让学生把对春的印象用笔画下来。这样一来，学生的思维将持续停留在春的概念之中，有现实的成分也有想象成分，最后再与课文中所说的“春”进行比较，让学生的认识更加深刻。还有其他方式如设置悬念、讲述故事等方法。
　　（2）运用多媒体教学
　　现在，很多学校都有条件采用多媒体进行教学，具备一般条件的也可以对课文进行选择性地使用多媒体。这种教学方法相比于传统的板书教学方法，更具直观性和立体型，让学生更乐于学习，同时也节省了老师板书的时间。如上《乡愁》一课，可将几段诗文分开，配上与主题相应的图片，最好也能配上较为感伤音乐，让学生在这样一种氛围中感受作者乡愁，而引起共鸣。
　　2.打造高效课堂第二步——专注过程
　　（1）注重精讲
　　一直以来，很多语文老师习惯照本宣科地给学生灌输知识，教材内容多，老师讲得多，学生听得记得也累，同时还失去了学习兴趣。所以说，教师的善讲精讲，也是提高课堂效率的关键。精讲主要注意两点：一是讲课时围绕教学要求或单元提示中的重点，可以引申但不要偏离太远；二是讲方法，培养学生的自学能力才是教学的最终目的，教师应鼓励学生主动地学习，在这之前首先要教给学生学习的方法，比如，如何快速归纳段意、背诵课文和记录笔记等。
　　（2）提倡巧练
　　针对现在的语文课堂练习普遍存在的“少、偏、死”的缺点，推崇巧练尤为必要。教师应选择针对性较强的练习题目，避免重复布置与无的放矢，如有些教师在课堂上随意定个不合实际的作文题，让学生不知从何下笔，只能靠瞎编充字数。长此以往，学生会渐渐失去学习积极性。此外，教师还要避免资料泛滥一味地搞题海战术，要做到练得巧而精
　　（3）重视解疑
　　教师在课上鼓励学生多提问题，最好能提出别人没有发现或是更有新意和价值的问题。对于比较浅显的问题，教师可以让学生多加思考或以引导的方式指引他们找到答案；而老师在解答问题时，必须做到态度谨慎、语言清晰，不要不懂装懂误导学生。
　　（4）加强互动
　　高效课堂，也应该是一个活跃的课堂。教师要为学生创造一个宽松、愉悦和民主的课堂氛围，加强师生之间和生生之间的交流与互动，调动他们的情绪、激活他们的思维，张扬他们的个性，也让他们有机会畅所欲言，各抒己见，从而使学生有足够空间锻炼自己各方面的能力，从而使他们的知识素养得到提升，人格得到健康全面的发展。
　　三、课后总结
　　课后总结对于提高教学效率的作用也不可小视。每一次课后的总结与改进，都会对今后的课堂有所帮助。教师在每次完成课程教学之后，要多加总结，不断完善教学过程，对于课程中所遇到的问题和解决的情况要加以探究。当然，也可以多倾听与征求学生们的意见与建议以改进教学。这对课堂效率的提高及课堂质量的保证，也同样具有非常重要的意义。
　　四、结语
　　总之，提高初中语文课堂效率与教学质量是一个永不过时的话题，更是一个需要我们不断创新的课题。当下对于此课题所作的研究只不过是一个开始，更多的探索还要我们不懈地进行下去。相信我们通过努力，一定能够找寻更多的方法和规律，为提高语文课堂质量做出更多的贡献。
　　参考文献：
　　[1]新课程的教学实施[M].高等教育出版社，2006.
　　[2]梅筱莉.如何提高语文课堂教学质量[J].广东教育，2008，（5）.
　　[3]梁有钢.打造初中语文高效课堂的思考[J].教育教学论坛，2010.