【正文】  【摘 要】 要提高语文教学效果就需要创新方法，运用多样化的策略开启高效课堂创建之路。本文从创设导入激趣情境，提升学生主体性开始，探讨了营造良好氛围、注重学法指导和强化巩固环节等几个方面的实践做法。
　　【关键词】 小学语文；教学效果；提高

　　让学生获得良好的语文教育，必然是以高效的课堂教学为前提。这几年，全面推进新课改，倡导高效课堂创建，成为一线语文教师的事业追求。我作为语文教育人，自然也在这背景下开启了提高教学效果的追寻之路，从中积攒了不少实践经验和理论成果。下面，我结合自身小学语文教学谈谈提高教学效果的实践策略。
　　一、创设导入激趣情境，提升学生主体性
　　常言道，良好的开端等于成功之一半。而作为新课开始的导入，是否能将学生尽快把学生卷入到教学活动中来，特别是调动其思维积极参与，是取得我们良好教学有效性的重要前提。而要达到这一目的，在开课导入环节就要创设激趣情境，激发学生学习兴趣，提升学生主体性。因为兴趣是学生“我要学”的动力内驱，是学生积极参与学习的触发器和兴奋剂，是学生主体作用充分发挥的前提原因。例如。在教学《繁星》这课时，我们就可运用语言创设激趣情境：“同学们，你们观察过晴朗的夜晚吗？当你看到群星闪烁的时候，你是否对大自然的美丽而产生热爱之情呢？月光如水的夜晚固然可爱，但繁星密布的星空更令人神往。现在让我们随着巴金爷爷的思绪来共同体会在不同的时间、不同的地点观看星空时的不同感受。”导言结束后，紧接着播放《繁星》这一课的多媒体课件，并配乐朗读，这样星空广袤神奇的景象顿时展现在学生眼帘。学生受到激发，兴趣自然大增，于是很快就投入了忘我的学习境界之中了。学生主体性得到激活，建构意识增强，自然接受能力增强，学习效果就不言而喻了。
　　二、营造学习氛围，构建良好的师生关系
　　创造力最能发挥的条件是民主。要提高语文教学有效性，培养学生创造力，教师应努力创设出民主、宽松、愉悦的学习氛围，构造和谐良好的师生关系，这样才有利于激励学生自主意识，活跃创造性思维，激发想象力，进而促进他们自由交流，在讨论分享中进行思想观点的相互碰撞。正如古言所训的一样，“唯有爱其师，方能信其道。”教师要提高教学效果，必然要把自身服务的对象的积极性和主动性激发出来，让他们真正发挥主体作用，进行积极地意义建构，通过他们良好学习效果体现出教学有效性来。为此，教师要尊重学生的学习选择，尊重学生劳动成果，不挖苦讽刺回答错误的学生，要以真诚眼光注视学生，亲切语气教育学生，信任心态引导学生，激励口吻评价学生。落实到教学中来，就需要我们实施分层施教，让不同学力学生获得基于自身基础最好的“跳一跳”，有发展的机会。此时，都是语文教学的受益人，都获得了发展。到那时，我们就要多常识学生的成功，使之体验到学习进步的快乐。
　　三、注重学法指导，加强过程点拨引导
　　时间就是效率，效率才能保证效益。因此，只有抓紧时间，用好时间才能保证课堂教学的高效率。目前，我们语文课堂虽然模式不一，但大都可分为三个环节，学生自主学习，教师讲解和巩固练习三部分。这三部分在一堂课中占时没有严格规定，但并不是可随意使哪个环节占据较长时间，高效教学需要我们合理安排学、讲、练的时间，正确实施，以保证各个环节用时恰到好处，有较好的教学有效性。对于新授课，讲的时间不宜超过10分钟，练的时间不宜少于15分钟，学的时间可尽量长些。课堂上要采取先学后教，以学定教的法子，做到少讲精讲，多学多练。做到了合理分配时间，还要提高单位时间内的工作效率，特别是学生自学的学习效率，让学生在有限的学习时间内能整体把握课文内容，掌握生字新词，领会文章中心，受到情感熏陶。要达到此目的，教师必须授予学习方法，加强学法指导，例如，朗读的方法、积累的方法、理解的方法、应用的方法、仿写的方法、想象和联想的方法等。学生有了这些学习方法，才能有的放矢地进行性学习，提高学生学的效率，从而达到提高教师教的效率的最终目的。
　　四、强化巩固环节，助力知识快速内化
　　把知识内化为能力，必须经过有效指导和反复强化。而反复强化的过程，就是学生语文实践的过程。新课标要求我们让学生多接触语文本材料。这实际上就是要求我们加强学生练习指导。实践证明，通过“指导+强化”的方式，有助于学生巩固学习成果，形成技能，形成为语文实践能力。我们知道，练习的目的有三个：检验学生的学习情况、巩固学习成果和将学生的知识转化为能力。课堂练习是检验学生学习情况的最常用平台，也是转知识为为技能的的最好途径。因此，在语文教学中，我们应加强课堂作业的设计，做到紧扣当堂教学内容，精心设计，坚决避免重复。并重视跟踪辅导，对于作业中的共性问题要认真进行全班讲解，个性问题单独解决，绝不积压学生学习中出现的问题。好的练习不仅可以使学生在无意之间进行了知识的强化和巩固，而且一些开放的拓展题更使学生增加知识的积累，使所学的课内知识更丰富，充实，有利于学生开拓眼界，增长视野。这也是我们提高语文教学效果的重要表现。
　　总之，欲提高语文教学效果就需要我们提高教学有效性。这是我们一线教师事业的核心追求，我们必须想方设法，革新实践，注重策略探寻，为提高有效性而孜孜努力。特别是在践行新课标的当前，我们更要立足于实际，立足于学情，让学生积极发挥主体作用，在提升语文素养过程中，开阔视野，形成能力，从而获得最好的语文教育，实现学习效果最优化。
　　参考文献：
　　[1]张亚燕，提升小学语文阅读教学有效性的策略探究[J].中小学电教，2018年。
　　[2]唐灵玲，提高小学语文教学的有效性策略探究[J].教育探索，2019年。