【正文】  【摘 要】 在小学语文课程中，插图教学是非常重要的一种教学手段。通过插图教学可以拓展学生的视野，激发他们的学习兴趣。本文主要探讨了新课标下插图教学在小学语文课堂中的应用，重点论述了如何选择合适的插图素材、制定科学的教学方案和合理运用各种教学方法等插图教学在小学课堂的应用，帮助小学语文教师更好地进行插图教学，提高教学效果。本文旨在为小学语文教师提供一些关于插图教学的实用指导，促进学生的全面发展，提高课堂教学质量。
　　【关键词】 新课标；插图教学；小学语文

　　在新课改下，小学语文课程注重学生能力培养，而插图教学作为一种有效的教学手段，不仅可以激发学生的兴趣，还能开拓学生的想象空间，使其更好地理解课文内涵。因此，在新课标下，我们需要更加注重插图教学的应用。本文旨在探讨“新课标下插图教学在小学语文课堂中的应用”，将以人教版小学二年级语文课本为例，来探讨如何运用插图教学，并运用插图教学的语文模式，更好地为学生提供服务，培养学生全面发展的能力。
　　一、选择合适的插图素材
　　插图教学作为小学语文教育中的重要内容之一，选择适合的插图素材是插图教学成功的关键。插图不仅是课程内容的一种表达方式，也是课程内容的延伸和拓展。因此，在选择适合的插图素材时，教师可以根据课程内容和学生年龄特点，挑选具有课文相关性、启发性和吸引力的插图。首先，插图素材要符合教学内容和学生认知水平。选择合适的插图素材可以为学生提供直观的视觉体验，增强学习兴趣。同时，教师应根据学生理解能力和认知水平选择适当难度的插图素材，避免出现学生看不懂或者过于简单无聊的情况。其次，插图素材要有生动形象、清晰明了的表现特点。好的插图素材应该能够准确传达出文本中要表达的信息，因此要求插图生动形象、色彩鲜明，画面构图合理、清晰明了。这样才能更好地吸引学生的注意力，帮助他们更好地理解课文内容。例如，在部编版二年级上册语文第二单元《一封信》这篇文章中，教师可以选择一些与家庭相关的图片，比如父母和孩子欢笑的场景、一家人坐在一起吃饭的画面等。通过这些图片，学生可以更直观地感受到一个温馨和谐的家庭是什么样子的，进而更好地理解课文中妈妈与露西对父亲的想念，让学生感受课文中说表达的真实情感。此外，插图素材可通过多种渠道获取，如网络、媒体、图书馆等。教师可以从众多资源中进行筛选选择素材，也可以通过制作自己的插图进行教学。但无论是采用何种途径获得素材，教师在选择时都要仔细挑选，确保所选素材与教学内容紧密结合且具备教育意义。
　　二、制定科学的教学方案
　　插图教学需要有合理的教学方案来达到最好的效果，因此制定科学的教学方案非常重要。科学教学方案的制定首先应该设定合理而明确的教学目标和教学内容，将插图教学融入其中。教师需要明确插图教学的作用和目的，并将插图教学融入到整个语文教学过程中，使它与其他教学手段相互协调，起到相互促进的作用，从而实现教学目标。其次，采用多元化、灵活的教学策略，使插图教学与其他教学手段相互促进。教师可以将插图教学与其他教学手段相结合，如配合课件展示、视频播放，或者运用角色扮演、故事编排等方式，让学生深入感受插图所表达的思想感情。最后，教学方案的制定应该强调学生的自主性和创造性，鼓励他们根据自身特点进行个性化的学习与创作。教师应该引导学生根据自己的爱好和特长进行个性化的学习和创作，让每个学生都成为知识的主人，以此提高学生的学习兴趣和参与度。例如，在教学部编版二年级上册语文第三单元古诗《望庐山瀑布》时，可以让学生进行相应的情景插图设计，从而让学生通过插图来领会古诗文的传统文化内涵和审美价值，同时也增强了学生的主体性和创造性。总之，插图教学是小学语文课程中非常重要的一种教学手段，通过制定科学的教学方案运用插图教学来培养学生的主体性、创造性和综合素质，以实现课程标准和教材体系的改革，促进学生的全面发展。
　　三、合理运用各种教学方法
　　合理运用各种教学方法也是插图教学的关键之一。为了更好地实现插图教学，教师应该综合运用各种教学方法来提高学生的学习兴趣和参与度。这包括以互动为基础，采用问答、示范、解析等方式；运用比较、归纳、分析等思维方式；借助交流、讨论等方式等。以互动为基础，采用问答、示范、解析等方式，引导学生深入理解插图所表达的含义，可以提高学生的主动学习意识和思考能力，在语文学科中取得更好的学习成果；运用比较、归纳、分析等思维方式，让学生从插图中发现相关规律和美感，可以提高学生的观察、感知和思考能力，培养学生的观察、分析和综合能力；借助交流、讨论等方式，鼓励他们在对插图的理解和解读上开展讨论，可以培养学生的协作能力和团队合作能力，提高学生的思维能力和表达能力。在具体教学中，教师教授部编版二年级上册语文第七单元《狐假虎威》时可以根据插图提出问题：“你觉得这幅插图想传达什么信息？”并邀请学生发表自己的看法和理解。此外，教师也可以采用归纳、分析方式对多个插图进行对比，探究视觉形象在不同文本中的表现。最后，教师可以鼓励学生在小组中开展讨论，分享和交流自己的看法和感受。通过这些教学方法，不仅可以锻炼学生的语言表达能力，同时也可以帮助他们更好地理解故事情节，提高语文素养和思维能力。
　　结束语
　　插图教学在小学语文教育中具有很大的应用价值和意义。插图教学是小学语文课程改革中的一部分，也是创新教育的重要手段之一。我相信，在全社会共同努力推动下，在新课标的指导下，插图教学必将在小学语文教学中发挥更加重要的作用，并成为推动学生知识、能力、素养全面发展的重要因素之一。所有的这些都是为了更好地培养中国未来的栋梁之材，为建设一个强大、富有活力的国家奠定更加坚实的基础。
　　参考文献：
　　[1]张艺.莫使插图成空设——小学语文插图教学的策略分析[J].教育界，2022，（04）：59-61.
　　[2]陆海峰.小学语文课本插图教学策略研究[J].语文新读写，2021，（18）：70-72.