【正文】 　【摘 要】 要让学生获得更好的英语教育，我们就需要在英语课堂教学中采取有效策略。本文从营造氛围、创设情境、注重情感和兴趣培养，理论与实践相结合等四个方面阐述了作者的提效策略。
　　【关键词】 小学英语；课堂教学；有效策略

　　受传统英语教学影响，小学英语课堂教学不仅少了课堂氛围的和谐愉悦，也使教学内容犯上了单一性、教学手段犯上了简单性的毛病。个别教师的英语课堂不仅索然无味，还伤了很多学生学习兴趣，致使英语教与学效果越来越低。在全面进行课堂教学改革的今天，我们如何走出传统，破解低效教学顽疾，让英语沿着活跃、高效的轨迹推进，是我们一线英语教师的重要追求。近年来，受有效教学理念影响，很多教师开启了创建高效课堂的课改之旅。我也在这个行列中成为了一名探究者。下面，我结合实践，谈谈小学英语课堂教学的有效策略。
　　一、营造民主和谐的课堂氛围
　　成功的教学依赖于一种和谐安全的课堂气氛。我们知道，教学过程不仅是知识信息传递转移的过程，更是师生之间情感交流的过程。当学生犯错时，老师以宽容微笑相对；当学生遇到困难时，老师的抚慰之光都可以起到心灵的润滑作用，默契的师生关系可以充分调动学生的参与热情学习。因此，作为一线英语教师，我们应把营造民主和谐的课堂氛围作为有效教学的首要追求。落实到实践中，我们就可以利用Good try！ Try again！ Don't be afraid！ You're clever！等鼓励性语言，以及其他令人鼓舞的激励评价，并通过大量的示范、表演和提示来帮助学生使用新单词，用爱心照顾每个学生，启发学生积极思考，使每个学生都可以平等地享受班级愉悦氛围下带来的温暖之光，以便他们在心理上可以感到快乐，从而产生“我要学”的积极需求。
　　二、创设课堂教学情境
　　情境是一种重要的激趣煽情策略，在新课改实践中应用较为广泛。我们知道，英语学习枯燥无味，应用又缺乏一定的语境，致使很多学生对英语产生畏惧心理。为了破解这一难题，让学生快速参与到师生互动的提效中来，就必须创设能激趣又煽情的教学情境。落实到实践中，就要求我们教师在课堂教学时要尽可能建立轻松愉快的教学氛围，积极运用灵活多变的教学方法，设计和开展丰富多彩的教学活动情境，让学生在有限的40分钟时间内获得最大限度的发展和提升。例如，在教学单词big、small、long、short等形容词时，我们就可以利用《西游记》中的孙悟空和猪八戒两个人物形象创设教学情境，通过两个人物的耳朵、身体等部位来比较，让学生区别big、small，这样的对比教学，既生课堂氛围，活灵活现，又直观形象，生动易懂。再通过多媒体动画呈现金箍棒的变长、变短，来引出long、short的教学，这样更吸引学生眼球，在对比中快速让学生理解了其涵义，达到了预设的教学目标。又如：在教学“Birthday”这一模块时，我们就可运用直观教具创设情境：先准备一个用过的蛋糕盒、生日蜡烛、生日卡片、一顶寿星帽、一些礼品盒，另外还假设一个过生日的小朋友，最好就是当天过生日。当小朋友戴着寿星帽，我拿着上述物品步入教室时，全班沸腾了。于是我连忙教了“birthday”这一单词，随着“birthday party”的进行，这篇课文也愉快地结束了。最后还特地创设一个了赠送礼物的情境，来巩固这一课的句型“Here，S your...”这样教学，效果更好，更能促进学生学习参与。再如，在教学有关商店购买的内容时，我们可创设超市购物情境，让学生通过虚拟的场景来进行角色实践，很多学生在扮演中感受到了英语学习的实用性和趣味性。
　　三、注重学生学习的情感和兴趣培养
　　情感和兴趣都是非智力因素中较为活跃的品质，虽然不直接参与认知活动，但对学生智力活动却有积极影响：情感浓，兴趣强烈会对智力参与提供无限动力，相反，则阻碍学习的进行。因此，在英语课堂教学的有效策略中，培养学生情感和激发学习兴趣往往是增强学生学习积极性，促进主体作用发挥的有效抓手。再加上，教学活动本身就是一种情感交流过程，充满强烈的情感色彩。因此，我们教师应注意调节情绪，用情感的方式打开学生的心扉，善于倾听学生的意见，并及时确认他们在学习过程中的进步。兴趣是学生学习知识的内在动力，也是学习最好的老师。调动学生的学习热情，促进学生的积极思考是重要的因素，它在大规模、大面积提高教学质量方面，发挥着极其重要的作用。这使学生能够积极学习和享受学习，将“我想学习”转变为“我要学习”。学习效率已大大提高。因此，在日常英语教学中，作为一线教师，不可忽视学生学习的情感和兴趣培养，使之在其内驱下形成积极的学习动力。
　　四、注重知识学习与实践使用相结合
　　英语是一门实践性强的工具学科，培养学生英语素养，全面提升学生综合运用语言的能力是一线教师的重要追求。教育学理论告诉 们，学生获得的知识只有经过实际锻炼才能转化为实践能力，而从经验中获得的感受才是最深刻的。因此，我在教学中使用的方法是：知识学习与实践使用相结合。例如，在学习家庭成员后，要求学生制作课件My family tree，填写英文名称、年龄、职业、兴趣、爱好，并将学习到的日期、月份和季节转换成日历和挂历，将天气状况转换成一个小的气象站，根据每天的实际情况进行调整提前通知。同时，要求学生收集轶事，例如圣诞节、母亲节和父亲节的起源，在生产过程中体验英国文化，并分享合作带来的成功喜悦。有了这些经验，学生将在业余时间有意发现和选择信息，从而充分调动学生的学习热情，主动性，发展学生创新实践能力。
　　总之，在小学英语教学中，我们要结合教学内容和学情来选择或创造新的教学策略，以使英语课堂教学更新颖、更有趣、更有效。
　　参考文献：
　　[1]沈杏英，论如何提高小学英语课堂教学的有效性[J].教育导报，2019年。
　　[2]李小艳，论小学英语高效课堂的创建策略[J].新课程导学，2020年。