【正文】  【摘 要】 构建高效课堂是以促进教育高质量发展为主题的“五育并举”新课改的要求也是教育发展的使然。本文从不断提升自身能力、建立和谐师生关系、激发学生学习兴趣、运用现代教育手段和搭建英语实践平台五个方面探讨了初中英语高效课堂的构建策略。
　　【关键词】 初中英语；高效课堂；构建策略

　　构建高效课堂是以促进教育高质量发展为主题的“五育并举”新课改的要求也是教育发展的使然。在推进中，初中英语作为素质教育重要平台积极提高教学有效性构建高效课堂也是必应之事。特别是在聚焦课堂提质量的实施中，构建就成为了一线教师日常所作的常态化追求。但在实践中我们发现，构建高效课堂所涉及的多方面较多，不是一两种策略就可实现，需要教师从观念、方法、手段上突破，敢于放下“应试”，高举素质教育大旗，并通过教改、学改的更新实施，使课堂有别样的不同和精彩，方能使学生主体作用在互动中得到有效发挥，从而实现师生共建高效课堂的和谐画面来。下面，我结合自身多年英语教学实践和“五育并举”课改推进实践慢慢细述初中英语高效课堂的构建策略。
　　一、不断提升自身能力
　　教师是创建高效课堂的主体，其自身业务能力、教育理念直接影响着创建的所有行为，最终影响高效课堂的达成。所以，我们要加强自身业能力的培养，包括知识上的丰富和教学能力的提高。现在，许多教师面临“三难”，即观念转变难、方式改进难，三是知识更新难，掣肘着教师创建行为。要破解这“三难”，也唯有学习、培训、充电，做到陶行知先生教导的那样：“必须一面教，一面学；教到老，学到老。”如此长期进行，才能不断发展自我，促进专业成长，为高效课堂创建奠定能力、思想和方法基础。
　　二、建立和谐师生关系
　　亲其师方能信其道。教与学之间建立起一种融洽的师生感情，是一种拉近师生心理的最好途径，亦是让他们喜欢上英语这门课程的重要路径。许多学生对英语“不感冒”，与对教师的关系密切相关。我们都明白，在一个融洽的气氛中进行情绪的沟通，能激发同学的思维，激发他们的热情，让课堂充满生气，让教学在轻松愉快的气氛中发挥出最大的作用。当然，老师和学生之间的关系要有一个很好的方式才能够真正建立好。首先，要具备良好师德，要进行关怀式的教学，才能获得同学的认可与信任。其次，要有激情的激励与期待，这是一种紧密强化教师与学生之间的纽带的做法，让同学感受老师的鼓励与欣赏，激发他们对知识的热情。过程中绝不能冷漠、歧视学习成绩差的学生，初中生都有“通感”。再次要强化交流，以适当的方式来回应同学的需求。另外，在课余里，老师还要自觉地与同学交流，多些了解，增进好感，增进师生感情，这样才能提高英语教学的吸引力。
　　三、激发学生学习兴趣
　　成功教学的实现需要“乐之者”。兴趣是学生持续学习、克服学习困难的强劲动力，是学生“我要学”强烈欲望的发源地。因此，我们创建高效课堂必须从培养学生兴趣入手，让学生主动参与进来。那么如何培养英语兴趣呢？老师可以在课堂之前进行英语歌，用富有魅力的乐声来调动兴趣，使同学们心情愉悦地投入到英语课堂的互动中去。这是其一，当然也可以用照片、漂亮的肢体语言、流畅的简笔画、多媒体图文并茂的情境等，同样可以使学生感兴趣。另外活动也是激趣的好策略，比如玩一些他们所熟知的活动。老师要表扬孩子在比赛中的优秀成绩，并对他们的聪明进行赏识。高效课堂从趣开始，离不了这一点学生主体作用就不能与老师的主导作用同频共振，也就是说教师必须掌握学生“兴趣点”，实现了这个就可以借助“兴趣内驱”的力量顺利地提升自己的教学质量。
　　四、运用现代教育手段
　　一支粉笔，一块黑板的教学时代渐渐退去，被一台台智能化的教育设备所取代。我们要把这些现代教育设备作为实施手段运用到英语高效课堂构建上来，使其作用发挥到最大程度，帮助我们实现高效育人。我们都清楚，多媒体是一种有别于传统的集成交互教育手段，可以将声、象、图等有效地融合起来，形成声、象、图；通过采用文字和其他形式的视频呈现使教材的内容更加直观、形象，富有动感，能优先刺激学生感知觉。这样的视觉化的教学方法，既能使学生了解到的知识生成又能使他们的思想得到更多发展的空间，从而使他们的学习更有动力。例如在学习“Save our world”这一课时我们就可以利用多媒体实施Task-cycle任务，引导学生在听说读写的实践训练中围绕重点话题“How to be green”通过视频刺激和小组合作的方式强化“地球现状和保护环境的途径”的表达能力，在促使他们积累前缀后缀构词法、提高他们语言能力的同时增强学生热爱地球的环境意识，实现提效教学。
　　五、搭建英语实践平台
　　出现“哑巴英语”现象，既是“应试”教育问题也是我国学生缺乏英语运用环境所致。在注重能力培养的今天，我们应建构平台让学生亲历英语实践，这样就可在更多接触中实现英语语言应用锻炼。实践中，可以利用每次课前几分钟，让同学在讲台上进行 Duty report，然后扩展为“Free talk”，或是朗读著名人物的演说，从而使他们有了更多“说”英语的机会，英语的广度和词汇的增加，使他们逐步形成了愿意说、敢于说英语的信心，最主要的是，他们的英语表达水平也得到了磨练和提升。
　　总而言之，高效课堂的构建是一项长期的而又繁重的持续实施，而且还是一个牵涉到多种因素和多种影响的活动。这就要求我们一线老师敢于在“五育并举”课改引领下再细化“创新”实践路径，丰富策略，通过更新颖有效的方法去探寻高效课堂构建，从而使英语教学摆脱“费多效低”的桎梏，走上高效育人之路。
　　参考文献：
　　[1]曾永艳，初中英语教学提高实效性的方法探究[J].黑河教育，2022年。
　　[2]邱晓兰，如何构建初中英语高效课堂[J].新课程导学，2020年。