【正文】  【摘 要】 随着教育改革工作的深入推进，教学多元化已成为助力学生主体发展的重要手段。相较于其他学科学习，数学知识具有一定的抽象性和逻辑性，对于小学生而言在其理解和运用方面存在一定难度。益智游戏作为一种教学手段，将益智游戏融入到小学数学课堂之中，一方面可以丰富学生的学习内容，优化参与体验，另一方面可以降低学习难度，保证课堂整体的学习效果。因此，本文作者结合实际，对益智游戏在小学数学课堂中的运用展开研究。
　　【关键词】 小学数学；益智游戏；课堂教学

　　小学生正处在启智开发的基础阶段，科学引入益智游戏，不仅使课堂活动更具趣味性和参与感，还使学生的整体思维和智力水平得到有效提升，进一步保证课堂教学质量，实现全面发展。同时，益智游戏的有效渗透与运用，还在一定程度上满足小学生的兴趣爱好和发展需求，使学生爱上学习、享受学习，进而塑造良好的学习意识和行为习惯。然而，在当前小学数学益智游戏的选择和应用方面，许多教师缺乏合理的引入机制和组织策略，导致寓教于乐逐渐演变为“游戏课堂”，阻碍其主体发展。因此，本文从益智游戏的概念和意义、益智游戏在小学数学课堂中的具体应用两个方面出发对此进行探究。
　　一、益智游戏的概念和意义
　　益智游戏主要是以游戏的方式开发智力、锻炼思维，使人在游戏中提升学习力、发展力以及创造力。将益智游戏融入于日常教学之中，有助于培养学生的学习兴趣和参与热情。小学生正处于爱玩的阶段，游戏作为小学生非常喜爱的一项娱乐活动，在课堂教学中引入益智游戏，不仅能提升学生的感观体验，还使学生在游戏娱乐的过程中保持积极的学习兴趣和探究热情，这对课堂学习的有效性起到一定效果。同时，将益智游戏融入于日常教学之中，有助于活跃逻辑思维。益智游戏是以益智为中心，引入趣味游戏的方式，锻炼学生的学习技能，提升学生的智力水平，其益智游戏的运用，可以促使学生以游戏的视角认识问题、发现问题、解决问题，进而调动主观情绪，推动思维发展。
　　二、益智游戏在小学数学课堂中的具体应用
　　1、引入益智游戏，激发学习兴趣
　　兴趣是学生认知探索的关键动因，保持学生良好的学习兴趣，既能提升学生的学习效率，又能增强学生的认知水平，保证课堂活动的有序进行。小学生正处在活泼好动的发育阶段，将益智游戏引入到教学活动之中，一方面可以激发学生的参与兴趣，营造良好氛围，另一方面可以开发学生智力，提高学习能力。因此，在小学数学课堂中，教师可以从小学生的兴趣特点出发，引入适宜、恰当的益智游戏，丰富学生的认知形式，推动课堂学习的内在发展。如在北师大版二年级上册“加与减”的教学中，教师可以组织“摸彩球”游戏活动，让学生从箱子中摸取不同数量的彩球，并根据彩球上面的数字进行计算，如30+43+25=？18+30+40=？40+26+13=？等，用时最短、答案正确的一组积一分，最终积分最多的一组获胜。以趣味“摸彩球”的方式代替传统训练活动，不仅能调动学生的参与兴趣，还使学生的运算技能得到锻炼。
　　2、利用益智游戏，降低理解难度
　　数学是一门较为抽象、逻辑性强的学科，采取单一化的语言讲授，难以保证小学生的学习质量和理解效果。对此，利用益智游戏的方式，打破传统的教学模式，以游戏引入学习、以游戏活跃思维，进一步降低学生的理解难度，提升其学习能力。因此，在小学数学课堂中，教师可以从认知水平出发，设立相应的益智游戏，分解重难点知识，细化学习步骤，使学生更为轻松、高效的掌握重点，夯实基础。如在北师大版二年级上册“图形的变化”的教学中，教师可以采取“智力拼图”的方式，运用多媒体技术，将不同的图像碎片呈现给学生，并让学生根据碎片内容进行旋转和移动，一方面可以培养学生观察力和操作力，另一方面通过游戏实践的方式帮助学生认识轴对称、了解图形运动的不同特征，进而激发兴趣、强化探究。
　　3、组织益智游戏，培养创新思维
　　相比较传统游戏来说，益智游戏的最大特点是开发智力、创新思维。小学生正处于基础发育的关键阶段，通过益智游戏的学习和参与，不仅能提升学生的智力水平，还使学生在思维认知方面得到不同程度的发展。因此，在小学数学课堂中，教师可以从实际学情入手，组织不同种类的益智游戏，并结合教学任务和课标要求，最大限度的提升学习意识，建构数学思维，进而实现多元开发、素质发展的目标。如在北师大版二年级上册“分一分与除法”的教学中，为使学生在不同情况下理解“平均分”的思想，培养学生创新思维的方式，对此，教师可以组织“盘子与苹果”的益智游戏，让学生根据不同场景进行盘子和苹果分配，如“一人一个盘子”“二人一个盘子”“三人一个盘子”等，使学生在分配、选取的过程中进一步加深“平均分”的概念理解，开发学生的创新意识。
　　4、运用益智游戏，提升综合能力
　　促进学生全面发展是素质教育的根本任务，也是推动教育改革深度实施的重要方向。运用益智游戏，一方面可以革新传统的教育形态，发挥学生的主体作用，另一方面可以优化课堂内容，构建和谐的师生关系，这对提升学生的综合能力起到积极作用。因此，在小学数学课堂中，教师应坚持学生为本、全面发展的指导思路，为学生引入多样化的益智游戏和学习活动，如培养学生图形意识的益智游戏：七巧板、连连看、找不同等；提升学生运算能力的益智游戏：青蛙过河、数字大富翁等；开发学生创新思维的益智游戏：数独、多彩连线；我来比划你来猜等，进一步开拓文化视野、巩固发展根基，从而实现全面发展、综合渗透的目标。
　　综上所述，将益智游戏引入到小学数学课堂之中，不仅能转变传统的教学机制，创新学习形式，保证学生的学习效果，还使学生在娱乐参与的过程中强化技能、创新思维、塑造品质，进一步实现寓教于乐的组织目标。同时，在益智游戏的选择方面，教师还应根据小学生的兴趣特点和认知水平进行开发，坚持多元渗透、多项导入的发展机制，为学生提供不同种类、不同方向的游戏活动，进而达到强基培智的目的。此外，益智游戏的教学运用，教师还应注重游戏与教学之间的衔接性，把握切入时机，明确发展方向，进而在相互协作、相互推动中达到创新教学的目的。