【正文】  【摘 要】 随着教育事业的不断发展，双减政策的实施，素质教育受到了人们的广泛关注，而美术教学作为落实素质教育的重要途径，对学生核心素养的发展有着重要意义。在初中美术的教学活动中，任课教师要合理利用美术课程中的资源，找准美术与生活的连接点，对于培养学生的美术学科素养，能够起到促进作用。
　　【关键词】 美术教学；双减；策略探讨

　　美术学科作为艺术教育的重要组成部分，对学生的成长和发展有着不可忽视的作用。伴随着我国社会的不断发展，国民生活水平也在不断提升，学生的学习压力也随之增大。同时，随着“双减”政策在全国范围内的推广，学生的课后学习时间和作业负担也在进一步减轻。初中美术课堂的有效教学是当下美术教学方式的必然要求，多元化教学能够提高学生的思考能力和分析能力，有效提升学生的综合素质，促进初中学生的多元化发展。
　　一、优化初中美术课堂教学的重要意义
　　美术学习是提升学生艺术鉴赏能力的重要课程，学生在通过美术学习，掌握基础美术知识与绘画技巧的同时，提升学生的艺术涵养，传承中华传统文化，建立强大的民族自信，对学生的综合提升具有重要意义。教师在优化教学中，积极落实双减政策，在教学中融入多种教学模式，提升课堂氛围与教学效率，遵循以学生为课堂主体的原则，将理论与实践进行科学结合，增加学生实践能力和对教师积累教学经验提升教学水平具有重要意义。
　　二、双减背景下初中美术教学策略
　　（一）发挥多媒体技术优势，激发学生创作灵感
　　随着我国科技的飞速发展，多媒体技术已在教学中得到了广泛的应用。教师可以采用多媒体技术开展初中美术教学。美术是一门与视觉密切相关的学科，在实践教学中很多美术作品，教师无法用语言进行描述，这时便需要借助多媒体技术开展教学活动，将教材中的美术作品相关资料为学生们展示。发挥多媒体技术的优势，能够开阔学生的视野，帮助学生了解美术作品，由此，激发了学生的创意与灵感。然而，在实际教学中，由于受应试教育的影响，学生的创作灵感只局限在美术课堂之中，学生的创作灵感不应该受到时间、空间的束缚，而采用多媒体技术能够有效打破这一局限，其可以实现学生们不再受到时间和空间的影响，观赏美术作品，以此激发学生的创造能力，促进学生美术综合素养的提升。
　　（二）培养学生兴趣，助力学生发展
　　随着教育的发展，人们的教育观念也逐渐开放，一些家长也喜欢让自己的孩子参与到一些美术活动之中，甚至走美术发展的道路，因此在初中阶段，教师要培养学生的美术学习兴趣，这样学生未来的发展也就多了一种可能。美术学习与人们的生活息息相关，而在学校之中，教师也要定期要求学校开展美术作品欣赏活动，鼓励学生进行美术创作。美术创作是校园文化的主要组成部分之一，随着人们思想的进步，美术和一些学科的融合也可以促进学生的发展。例如在语文，数学学习过程中，教师会让学生绘制手抄报，而在美术课堂上，教师也可以给学生讲解一些有关于手抄报思维导图的相应的绘制方法，这样也可以提高学生的美术创作能力而在绘制手抄报的过程中，学生也学习到了相应的文化知识，一举两得。而对于一些有绘画天赋和绘画兴趣的同学，教师要着重培养给学生一些较为专业的指导意见，促进学生更好的发展。
　　（三）组织开展教育科研活动，促进美育融合和创新是发展引擎
　　我们组织好教育科研活动，以教育科研提高课堂教学质量，进一步促进美育融合和创新。美术组成立教育科研课题“发掘利用客家美术资源，提高美术课堂效率的研究”研究团队和叶剑英书法艺术特色研究小组，开了我校美术科组申报教育科研课题的先河。美术教师还主动参与德育课题“学习曾宪梓精神，建设特色校园文化”，探索德育与美育的融合，让课题紧密结合教学实际，做到科组成员人人有课题，围绕课题组织学生活动，夯实学生的艺术“双基”，提升学生的美术核心素养。
　　（四）加强多媒体技术的运用，激发学生创作灵感
　　随着我国科技的飞速发展，多媒体技术已在教学中得到了广泛的应用。教师可以采用多媒体技术开展初中美术教学。美术是一门与视觉密切相关的学科，在实践教学中很多美术作品，教师无法用语言进行描述，这时便需要借助多媒体技术开展教学活动，将教材中的美术作品相关资料为学生们展示。发挥多媒体技术的优势，能够开阔学生的视野，帮助学生了解美术作品，由此，激发了学生的创意与灵感。然而，在实际教学中，由于受应试教育的影响，学生的创作灵感只局限在美术课堂之中，学生的创作灵感不应该受到时间、空间的束缚，而采用多媒体技术能够有效打破这一局限，其可以实现学生们不再受到时间和空间的影响，观赏美术作品，以此激发学生的创造能力，促进学生美术综合素养的提升。
　　（五）提高美术教师的专业素质
　　为提高美术课教学效果，学校对美术教师的聘用要求要更加严格，对美术教师的技能和专业素质进行严格的考核。学校可以为美术教师提供更多的学习机会，提高美术教师的教学质量。美术教师还可以组织比赛或交流活动，相互学习，探讨美术技能和美术教学手段，从而提高美术教师的专业素质。如此，在美术课堂教学中，教师可以运用合理的教学观念，设定体系化的课堂的学习目标，提高美术课堂教学的有效性，提高美术课堂教学的质量和效率。同时，关注学生是每个教师都必须具备的基本素质。教师应根据学习情况组织教学方法。依据学生的状态调整教学环节、调整教学进度。对于美术教师来说，教学相长是一项比较重要的技能，进行美育可以培育学生的人格，提高学生的智力，培养学生的道德。因此，在美术教学中，要积极运用减负增效的理念，及时更新教学方法，在减轻学生负担的同时减轻教师的负担。
　　在“双减”的背景下，初中美术教师身为教育一线的实践者，应当意识到传统教学的不足，深入领会学科核心素养思想，并将其合理融入教学设计之中，借此实现教学主体、教学策略的转变，充分激发学生的学习兴趣，使其主动吸收美术知识，实现自身审美能力和素养的发展，回应新课改要求。
　　双减背景下，对于初中美术教学质量提出了更高的要求，美术教师在教学中，不仅要能够让学生掌握美术知识，还需要缓解学生的学习压力，促进学生身心健康发展。初中美术教师在教学过程中应激发学生美术学习兴趣，注重培养学生的美术素养，促进美术学科与其他学科的融合。
　　参考文献：
　　[1]蔡海燕.基于“双减”政策，优化初中美术课堂教学的策略[J].求知导刊，2022（21）：3.
　　[2]金建明.“双减”政策下美术课堂教学优化策略探究[J].课堂内外（小学教研）， 2022（7）：2.