【正文】  核心素养是当下提出的一种新型教育理念，而这种理念告别了旧式的教育，注重培养学生的核心素养并将其和知识教学相結合，从而达成两者相互依存和相互融合的局面。而在当今小学语文课堂中，也应当推行核心素养，对小学语文教学进行设计，往往能够在一定的程度上提高学生学习的效率，并且有助于学生综合思维和能力的提升，促进学生在小学语文方面的全面发展。基于此，本文将浅谈小学语文教学中如何有效落实核心素养。
　　在素质教育的背景下，作为一名小学语文教师，最重要的就是要培养学生的学科素养，而推行现代教育理念是语文学科核心素养落地的重要途径。小学语文教师应该了解到现代教育理念教学的意义，从而才能够进一步地对当前小学语文教学的现状进行分析，从而得出小学语文教学中如何有效落实核心素养的策略，并且将其应用到实践教学过程中，往往能够很好地促进小学语文的教学，从而有助于促进学生语文知识、思维、能力等的提升，以便于他们将来更好的成长与发展。
　　一、在“教”与“学”中促进学生思想道德的培养
　　思想道德教育是学生最为基础的教育，要想成事必先成人，只有具备了良好的道德水准和正确的思想，才能正确的运用自己的能力造福国家和人民。所以在小学教育中，特别是语文教育中，教师有责任和义务领导学生树立正确的价值观，培养学生优秀的道德品质。而这些都要融入到课文当中去，通过课文教学与学生互动，在一教一学中潜移默化的影响学生，让他们树立正确的价值观。
　　例如，当教师在带领学生们学习《金色的鱼钩》这一篇时，在课堂教育之时可以借题发挥，通过文章潜移默化的影响学生树立一个正确的价值观。首先教师可以在备课的时候可以多了解这个故事的时代背景，多收集一些关于红军长征时期的故事，在适当的时候讲述给学生。这样做即可以适当的拓宽学生的知识层次，也可以让他们知道如今的生活来之不易。而课文《狼牙山五壮士》也是同理，可以一边拓宽学生的眼界，一边促进爱国教育，赞扬故事中的奉献精神。通过这样的课堂教学，可以默默的促进“教”与“学”的发展，从而对学生产生长远的影响，也由此培养学生的思想道德水准。
　　二、在“教”与“学”中促进学生的心理健康
　　核心素养中还要关心学生的心理健康状况，让学生具备一定的抗压能力。生活中处处存在挫折，因此我们要让学生有一个积极乐观的心态，一个努力向上的心态。这一点十分重要，谁的人生都不是一帆风顺的，要让学生学会在哪里跌倒就在哪里爬起，即使跌入深远也要努力向往美好的生活。
　　例如，教师在教学《鲁滨逊漂流记》时，可以让学生自由发挥，想象一下如果自己是鲁滨逊，在面对这种孤立无援的情况是该怎么办，并引导学生不要放弃希望，不要自暴自弃，不要害怕挫折。除此之外，还可以开展课堂讨论，就通过随堂发言的形式阐述如果自己是鲁滨逊会怎么样逃离困境。通过这种方式来促进学生养成在逆境中思考的习惯，让学生在逆境里也能展翅飞翔。而且，我们还可以借此机会培养学生不屈不挠、积极向上的品质，通过故事的情节和逻辑，和学生分析人物性格和时代背景，使学生们能在这个故事中汲取到营养，最终升华自己的灵魂。而只要给学生树立一个积极向上的精神内核，那么一切的心理问题都可以迎刃而解，即使未来学生有迷茫的时候，他们也可以自我激励，直至走出困境。
　　三、在“教”与“学”中促进学生热爱中国传统文化
　　除了培养学生思想道德、促进学生心理健康，还要推进学生对文化的热爱。以人为本，不仅仅是生命上的，更应该是精神上的。我们国家拥有着许许多多源远流长的优秀的文化习俗，这些都是我们宝贵的财富，而文化的主体是人，因此身为教师更有义务将这些文化习俗教导给学生们，让他们代代相传。而这，也更是为了树立学生的文化自信，让学生们为自己的国家自豪。
　　例如，教师可以在教导文章《腊八粥》和《藏戏》时潜移默化的影响学生。有趣的是，这两篇文章刚好一个是全民族公认的文化习俗，另一个是少数民族特有的文化习俗；而且这两篇文章一篇是精讲文章，一篇是略读文章。因此在教学过程中，我们可以以《腊八粥》为主，通过课堂提问、课后作业等等方式精讲这篇文章，调动学生的积极性，让学生能够产生对中国文化习俗的热爱。然后在教导略读课文《藏戏》时可以就充分调动学生的积极性，鼓励学生自主学习后撰写学习心得。除此之外，也可以用一节课左右的时间让学生分组讲解这篇课文，通过学生之间的交流和自主思考从而达到热爱中国传统文化的目的。最后，还可以向学生推荐一些有关中国传统文化的著作，让学生有课后学习的习惯。
　　核心素养教育是未来教育的大势所趋，而在其中推行现代教育理念亦十分重要，通过“教”与“学”的有机结合，与素质教育、以人为本、全面发展相互映衬，做到三管齐下，在潜移默化的教学活动中，培养学生的核心素养，促进学生的全面发展。