【正文】  【摘 要】 提高学生英语倾听能力的重要途径就是多听多练多实践。只是这样的多听多练多实践需要执教者创新策略来组织开展。正确的做法是在影响学生倾听障碍中找到突破方法，在强化主体性的过程中注重语音、心理和方法的训练。
　　【关键词】 初中英语；倾听能力；提高；培养

　　英语倾听是以英语语言作为倾听对象的一种语言实践。这种实践在英语是门语言工具这个性质上与说、读、写这些项目的实践没有意义上的差别，都非常重要。但在日常教学中由于训练难度较大，需要借助其他工具才能展开，故而有的老师对此忽略，只是临近考试时才以打急抓的方式去进行集中训练。这种“现炒热卖”在应付考试中还是奏效的，但对于一项能力的发展来说是没有积极意义的。原因就在于任何一项能力的发展与提升都是持续不懈训练的结果。故而，我们老师应在更新观念下创新培养策略去实施，才能使学生英语倾听能力得到培养得到提高。
　　一、造成倾听能力不能有效提高的障碍分析
　　（一）语言基础知识不牢引发的障碍。在平时的英语教学中，有些同学并没有对发音、语调和多种阅读方法进行准确的把握获得，所以在听的时候，经常会搞不清楚自己所听的到底是什么单词和意思，特别是音近单词。此外，英语中的语法知识以及美英英语差异也没有得到很好的理解，也会对学生的英语倾听产生很大的影响，对材料的理解产生障碍。
　　（二）母语干扰引发的障碍。很多学习者在第一次接触外语时，由于受到自己的本族语的影响，他们往往会在第一次接触外语时就用中文进行一次简单的翻译，从而无法把外语的内容转换为具体的情境去理解，英语倾听需要英语思维，用中文替代的做法必然导致他们对外语的反应能力和理解能力受到很大的限制。
　　（三）倾听过程受心理因素引发的障碍。有些同学在聆听时，总想着要把每一个单词、每一个句子都听清楚弄明白。由于注意力过分集中到这个方面了，在把握听的正确方式选择上没有考虑。再加上有些同学太过紧张，太过担心。这些方式的不当和心理因素的影响导致这些同学很容易受到外界因素的干扰，倾听效果不好，找不到倾听自信。
　　二、提高学生倾听能力的实践策略
　　（一）激活学生英语倾听兴趣。倾听什么如同“教什么”一样需要老师精心选择。在倾听能力培养中，老师应在听力材料的选用上下更大的工夫，例如，可以选用带有背景乐响的听力材料，不同声调的听力材料或者以及混合多种动物的声音等听力材料都是能有效激活学生英语倾听兴趣的好对象。现行课程所提供的听力训练内容不仅令人耳目一新，趣味十足，运用此材料更能舒缓学生紧张的情绪，使其获得愉悦感。其次，要讲明听力培养重要性，增强用心程度，在实践老师可以找个合适的时机，给他们讲解一下现在的英语考试方式在听力分数设置上的占比，让他们明白听力在现行考试中的重要性，增大关注力。
　　同时，为了使学生更好地掌握好英语的基本技能，在英语听力方面也应该采取多元化的教学方式。传统的听觉培训方式为播放录音机，该方式简单，易于实施，但由于现在学生学习需求的多元化，这样简单的操作反复出现只会增强他们的厌倦感。故而我们在教法以及激趣方法上都有有所创新，把听与说、读、写结合起来进行语言实践，更利于学生英语语用能力得到协调而有效地发展。
　　（二）夯实语音基础知识。影响学生英语倾听效果的一个重要因素就是语音基础知识。即使是同一个单词发音，在重读、弱读还是连读中都有所不同，不同疑问句里的升降调影响更会有变化。如果学生在这方面没有较好的语音基础知识就难以作出正确的倾听。为了把好语音关，我们老师在教学音标之际要鼓励孩子们努力的模仿，让他们尽可能地准确地发出每个读音，在此基础上，还应引导他们掌握好一个单词在重读、弱读、连读、丢失爆破和句子语境影响下语音发生变化的读法。同时，也可以让同学们更好地了解整个句型。除以上的语音知识之外，还包括词汇、句型、语法等内容也会对倾听产生不小影响，比如词汇中的音近词，也比如哪些同义词、反义词、固定短语、固定句型以及特定含义的理解也是影响倾听的重要元素。掌握这些语音基础知识在提高学生英语倾听能力方面仍不可缺。
　　（三）教给学生良好的听力方法和技巧。很多同学英语基础还很好，但是他们的听力水平进步缓慢，主要是因为他们没有加强对自身倾听能力的自主训练，主体意识不强，再加上听力材料自身的特性，使他们在实践训练过程中因缺乏良好方法和技巧支撑很难保持较好听力效果，导致自己的自信也没有得到及时提升。我们知道，没有良好听力方法和技巧的人即使语音基础还可以也难免心理不受影响，在倾听方面自信是个重要因素，不自信的人在遇到英语倾听实践时往往会产生紧张感，这种心理容易使你听到的东西很快就会忘得一干二净。因此，训练学生良好听力方法和技巧时除了训练方法使用外还要训练他们心理，增强自信感，在对待听力测试实践时要像对待普通的交际倾听那样，保持轻松，不必太过担心。在开始听以前，正确的做法是先将将要听的各种题型扫视一遍，大致了解出题目的总体内容，在听的过程中，眼睛不能乱转，注意力要高度集中，要做到随听即写。此外，在进行听力题目实践时一定要运用良好的倾听方法，这样不仅能够提升把握，而且解题的速度也会随之提升，收到良好的倾听成绩。
　　总之，提高学生英语倾听能力的重要途径就是多听多练多实践，同时伴有方法和心理训练。最好把这种训练与平时英语情境交际相结合，使其在多方锻炼中形成倾听习惯，渐渐形成倾听能力。
　　参考文献：
　　[1]康青，英语课堂学生倾听能力的提高策略[J].科学中国人，2017年。
　　[2]施春娟，浅谈英语课堂学生的有效倾听[J].小学教学参考，2017年。