【正文】  【摘 要】 在“双减”政策的大背景下，初中语文课堂教学的改革已经成为了教育界关注的话题，这一过程中教师要不断提高自身素质和专业水平，为同学们创建高效的语文课堂教学环境，老师们要深入理解双减政策出台的真正意义，要发挥自身教学的主动性和创新性，采取各种可能的措施，提高课堂教学的效率，让学生们能够在有限的语文课堂中，学习到更加高效的知识。
　　【关键词】 “双减”政策；初中语文；高效课堂；创建实施

　　高效课堂的创建实施是每个一线教师的心中之梦。特别是“双减”政策来了之后。国家教育部以立法的形式出台了“双减”政策。“双减”政策的提出是为了能够给初中生们提供一个健康、自由、全面成长的环境，是希望通过这个政策能够切实减轻学生们的课后作业负担和课外辅导机构的负担，从而给学生们留下更多属于自己的自由时间。为了能够让双减政策更好地在初中语文课堂中得到落实，初中老师们就必须加大教学改革的步伐，更新教学的观念，采取各种可能的方法来实现语文教学质量的提升，为同学们创建高效的语文课堂，配合双减政策的实施。
　　一、“双减”政策背景下创建初中语文高效课堂的必要性
　　“双减”政策是国家的教育部门根据我国教育发展的现状而提出的。“双减”是从校内和校外两个方面，切实减轻中小学生们的学习负担的，“双减”具体指的是减轻学生们的作业课程负担和校外补习班负担。在“双减”政策的大背景下，初中语文老师们，必须深入理解“双减”的真正含义，切实转变教学的观念，提高初中语文课堂的教学效率是非常重要且必要的。
　　首先，创建高效的初中语文课堂，符合初中语文学科性质的要求。初中语文是一个文科性质的学科，具有社会性、人文性以及实践性等特点，只有创建高效的初中语文课堂家教学，布置合理科学的初中语文家庭作业，才能够促进初中语文学科的可持续发展。
　　其次，对创建高效的初中语文课堂，符合中学生们的身心发展规律。初中阶段的学生，其身心发展还不完善，思维能力以及逻辑理解能力都处于萌芽阶段，如果在语文课堂上只接受死板的、僵化的知识传授，将会对初中生们的想象力、创造力、思维力产生抑制，因此创建高效的语文课堂教学可以为初中生们的全面健康成长奠定良好的基础。
　　最后，在双减的大背景下，创建高效的初中语文课堂，是刻不容缓的。语文是一项需要积累的学科，大量的阅读、写作都是需要同学们在课后进行积累的，双减政策提倡要减轻学生的作业负担，这样一来，学生们在课后阅读的时间就大大减少了，这对初中语文教学质量的提升，提出了挑战，在此情形下，如果想要继续提升语文教学的效果，教师们就必须提高教学的效率，采取各种可能的方法，把之前属于课外的知识迁移到课堂的教学之中，使学生们能够在课堂的学习之中，更加高效、高质量地收获知识。这就要求初中的语文老师们必须要提高课堂教学的效率，切实为同学们创建出高效的语文课堂。
　　二、“双减”政策背景下创建初中语文高效课堂的实施策略
　　落实提效提质，最好路径就是创建高效课堂。但是，高效课堂创建并不是一法到底的实施，而是多种教法精准实施的结果。作为一线教师，我认为在这几个方面方面着力便可见到高效育人的曙光。
　　（一）积极认真备课，做好课堂导入
　　备课是一节高效课堂的必备环节；一个好的课堂导入，也是一节高效课堂的开端，因此相关的初中语文老师们必须认真做好备课，做好课堂的导入为创建高效的语文课堂教学做好充分。要想做到这一点，就需要语文老师们在课下花很多功夫，语文老师们应该认真研究教材和班级内学生的情况，对本节课教学的内容要仔细地揣摩，做到心中有数，了如指掌，把精华的部分吸取出来，传授给学生们。在备课的过程中，还要设计出与班级内学生年龄、学习水平相匹配的教学进程安排，顾及到每个学生的个性特征；就现如今的初中语文课堂来看，要求学生们在上课之前进行预习，也是一项很好的举措，学生预习与老师备课共同进行，可以让课堂的教学更加具有针对性和目标性，可以节省出宝贵的课堂时间，延伸课外的知识，让语文课堂更加高效。
　　（二）教师不断提升自身，转变教学的观念，改进教学的方式
　　学生们是一个独立发展的个体，若不能做到对每一个学生都进行因材施教，也应该对学生进行分层，以不同的标准去要求学生，让学生能够敞开心怀去相信老师，若老师与学生之间的关系没有确立好，就很难创建出真正高效的语文课堂。因此，初中语文老师们应该不断的进行学习提升自己的能力，不仅要具备初中语文学科方面的知识，还应该具备诸如：熟练掌握计算机技术、能够深刻解读国家政策的能力等。现如今为了创建高效的初中语文课堂，初中语文老师们，应该更新教学观念，在课堂上以学生为主体；利用现代教育信息技术，为学生们营造语文学习的环境，比如：在学习一篇文章前，利用多媒体向同学们展示相应的画面和场景，帮助同学们更加高效快速地进入到学习中来；在课堂上，一小组互动学习为主，减少灌输式教学的比例，让学生们自主学习知识。
　　总而言之，国家“双减”政策提出对初中语文的教学影响还是比较大的，它使得语文的积累时间大大减少，催促着相关的语文教师们转变教学的方式，提高课堂的教学效率，希望相关的语文教师们，深刻解读“双减”的真正内涵，切实发现课堂教学的问题，创建高效的初中语文课堂。
　　参考文献：
　　[1]陈春平，“双减”背景下如何创建初中语文高效课堂[J].西部素质教育，2021年。
　　[2]王振莲，“双减”背景下如何创建初中语文高效课堂[J].中小学教育，2020年。
　　[3]王秋玲，新课改背景下构建初中语文高效课堂的策略[J].基础教育论坛，2020年。