【正文】  【摘 要】 近年来，随着学科核心素养教育理念的深入探讨，英语教育者越来越关注学生阅读技能的指导与培养，绘本阅读应运而生。英语绘本阅读符合小学生思维发展的实际水平，更能激发小学生的英语阅读兴趣，从而开辟小学生的英语阅读空间，让小学生快乐阅读！快乐成长！
　　【关键词】 英语教学；绘本阅读；策略探讨

　　英语绘本生动形象、内容丰富，一定程度展现了西方文化，有助于学生学习英语知识，可以促使学生积极主动地学习英语，这是英语绘本的教学优势。在英语阅读教学中，巧妙运用绘本阅读教学方式，为学生呈现不一样的英语课堂，活跃课堂氛围，激发学生的学习兴趣，从而提升学生的语言能力、思维能力以及学习积极性，提高学生的英语学习效果。
　　一、英语绘本在小学英语阅读教学中应用价值的探究
　　要想在小学英语阅读教学工作中应用英语绘本，教师首先要全面了解绘本具备的特性以及运用手段。绘本这一词来源于日语，所谓英语绘本其实具有图文并茂的特点，能够应用于教育工作中。在英语绘本中图片是至关重要的内容，和小人书、连环画类型相符。其中不仅包含色彩鲜艳的图画，而且各种图画中还具备丰富的知识，能够利用图画吸引学生的注意力，从而传达其所包含的重点内容，图画为文字和内涵服务，不仅能诠释故事的表达，还能强化学生的学习效果。所以说，在小学英语阅读教学工作中采用英语绘本会把传统、枯燥、乏味的学习内容以更加直观的形式展现出来，激发学生的阅读兴趣和主动性，使学生更愿意学习，促进阅读教学工作有序开展。
　　二、谈如何开展小学英语绘本教学
　　（一）更新教师教学理念，提升教师专业水平
　　在当前核心素养的视域背景下，要想不断推进小学英语绘本阅读教学的发展，就要注重结合当前教学的现状，更新教师的教学理念，不断提升教师自身的专业水平。因为对于小学阶段的学生来说，教师不仅是知识的传授者，更是学生在学习道路上的引路者和崇拜者，教师对学生具有潜移默化和深刻的影响。因此，教师要不断更新自己的知识，提升自身的教学理念，学习更多的有效的教学方式，并以学生为中心，培养学生的阅读兴趣，落实核心素养的培养。
　　（二）挑选绘本内容，渗透英语文化
　　语言文化是对学生开展核心素养培养的重要教育环节，但同时也是很多教师所忽视的因素。为此，在实际教学过程中，教师应当借助有关语言文化的绘本教材开展教学活动，通过绘本内容中展示的国内外人文风俗的不同之处，向学生潜移默化的传递文化知识。在利用语言文化绘本时，教师的教学重点应当放在中外之间的差异性上，者能够有效给予较为新奇的学习体验，有效避免使学生在进行英语学习的过程中，将中国语言文化与国外语言文化相混淆，并借此提高学生的文化素养。在实际教学过程中，教师可以借助相关专题教学的形式为学生导入语言文化绘本教育，向学生介绍不同国家的人文风俗及生活习惯。
　　（三）以绘本为载体，培养学生的语言表达能力
　　小学英语教学的重要教学目标之一，就是培养学生的语言表达能力以及运用能力。为此，在小学英语教学与绘本整合过程中，教师就需要发挥出绘本的作用，加强对学生语言表达能力的培养和锻炼，以便更好地促进小学生英语学习的全面发展。有人将英语绘本比喻为一本看不完的书籍，这里所说的看不完指的是学生的阅读角度和深度的差异，学生每一次的阅读都会有不同的感悟。所以在小学英语教学中，教师就可以结合教学内容，为学生推荐有关的绘本进行阅读，当然，还可以让学生在课堂上以话剧表演的形式还原绘本内容，借助这样的方式来锻炼学生的语言表达能力。
　　（四）整合绘本，拓展视野
　　阅读是获取信息，拓展视野，扩大知识面最直接、最有效的途径之一。培养学生良好的英语阅读方法和学习策略，不但能够提高学生阅读的效果，更能提高学生自主阅读的能力。目前，适合小学生阅读的材料相对缺乏，绘本教学是一种故事性教学的模式，它十分符合小学生的年龄特点，借用书中鲜明的人物形象和环环相扣的故事情节进行教学，有利于吸引小学生的注意力，激发和维持他们浓厚的学习兴趣。有趣的故事情节，吸引学生的注意力，使学生做到认真聆听，从而提高阅读理解能力，培养英语学习的兴趣，拓展学生的视野。
　　（五）借助多媒体技术，融入英文绘本教学
　　通过各种途径收集到的英文绘本是有限的，教师需要对这些绘本进行分析和研究，从而更好地寻找合适的绘本。要想找出既符合学生阅读水平又与实际阅读教学内容相联系的绘本是不容易的。此时，教师可以将目光放在多媒体技术上。多媒体技术能更为快速、准确地找到相关绘本，并且能将其放在大屏幕上进行展示，色彩绚丽的图片能更好地吸引学生的目光，促使其主动参与绘本学习。同时，从声、色、形等多个方面向学生传递绘本内容，营造阅读内容情境，使学生身临其境，切实感受英语的魅力。
　　（六）延伸课后教学，让学生终身阅读。
　　在课时量少的情况下，教师要尽量创设英语学习的大环境，利用早午读、课后服务、周末和寒暑假时间让学生去阅读。教师可运用班级微信和小管家等App，根据教材内容，从海尼曼分级阅读、牛津阅读树系列、RAZ分级阅读、丽声阅读等系列绘本中选择适合、相关、贴切的绘本与分级读物给学生阅读，以此拓宽学生的英语视野，培养他们终身阅读的意识。
　　（七）做好绘本阅读的评价
　　对于小学生的英语阅读学习来说，教师的评价是十分重要的一个环节，只有通过一定的评价，才能让他们了解到自身在阅读中所出现的一些不足。同样，在绘本阅读过程中，为了促使学生得到更好的发展，教师也要做好绘本阅读的评价工作。在评价方面，教师要积极开展一些发展性的评价，从而让小学生能够对于绘本阅读形成积极的态度，帮助小学生能够切实爱上绘本阅读，让学生能够在绘本阅读中改进自己的不足。
　　小学英语绘本阅读对于该阶段的英语教学具有较高的价值。绘本阅读作为教学工具，英语教师在备课时对于内容进行精心的筛选，加强过程中的引导，配套建立复盘机制并组织开展总结活动，最大化的发挥英语绘本阅读的价值，成为提高小学教学质量的重要环节。除此之外，英语老师在进行实践的同时要结合实际情况不断创新迭代，深挖英语绘本阅读的应用层面，为小学英语教育发展助力。
　　参考文献：
　　[1]乔晓.英文绘本阅读在小学英语教学中的优势[J].知识文库，2021（24）：61-63.
　　[2]刘兰娟.运用思维导图，改进小学英语绘本阅读教学[J].新课程，2021（48）：134.