在幼儿园教育活动中，科学地开展一日活动能提升教育效果，使幼儿在幼儿园的每一分钟都丰富多彩，带动幼儿身心健康发展和成长。因此新时期在幼儿园教育实践中，需要加强对一日活动教育的重视，从多角度积极探索幼儿园一日活动的系统创新设计，确保珍惜幼儿在幼儿园中的分分秒秒，让每一分每一秒教育活动都有价值和意义，为幼儿创造良好的学习和成长环境。鉴于此，新时期要重新审视幼儿园一日活动教育的需求，积极探索一日活动教育的创新设计和规划，有效引领幼儿的身心健康发展和成长。

一、幼儿园优化一日活动教育的重要性

    幼儿园优化幼儿一日活动不仅是为了让幼儿在活动中度过愉快的时光，更要认识到活动的意义深远。通过合理的规划和安排，可以让幼儿在每天的活动中获得更多收获和成长，同时也可以提高幼儿园的教育质量和口碑。一方面，一日活动能促进幼儿全面发展。幼儿园一日活动不只是为了帮助幼儿度过这段时间，更重要的是要促进幼儿的全面发展。通过不同的活动，幼儿可以发展自己的认知、语言、社会情感和身体等各个方面。同时，一日活动可以提供多的社交机会，让幼儿学会与他人相处和交流沟通，从而更好地融入集体，提高社交能力和情商。另一方面，一日活动的设计能引导幼儿感悟生活智慧，促进幼儿兴趣爱好的培养。具体而言就是一日活动可以让幼儿参与各种日常活动，例如洗手、美化班级等，可以锻炼幼儿的生活技能和生活智慧。并且，一日活动可以让幼儿体验不同的活动，从中挖掘兴趣和爱好，早期发现兴趣爱好，可以有效激发幼儿的学习热情，对其未来的个人发展和学习无疑是有益的。

二、珍惜幼儿园时光幼儿园一日活动教育优化改革的措施

    在幼儿园教育体系中，为了能引导幼儿珍惜在幼儿园中的分分秒秒，促进幼儿园教育质量和效果的全面提升，就需要系统化地改进和优化幼儿园一日活动情况，为幼儿创设良好的学习和成长环境，使一日活动的价值和效能得到系统性的提升。下面就对一日活动的组织实施措施进行细化的分析：

（一）解析一日活动要素，强调幼儿在活动中的主体地位

    一日活动是幼儿园教育教学活动中非常重要的一环，要使活动达到预期的效果就需要对一日活动的要素进行分析，在活动的设计和规划中强调幼儿主体地位，确保能以幼儿为中心对一日活动进行设计和规划，切实保障一日活动的规范化开展，充分彰显活动的教育价值，使幼儿在幼儿园中的每一分钟都丰富多彩。

    例如，幼儿园在对一日活动进行系统规划设计的过程中，要明确活动目标，准确定位一日活动在促进幼儿身心健康发展、培养幼儿健全人格、促进幼儿良好行为习惯培养方面的重要作用，同时活动内容和要素的选择需要综合考虑到幼儿的年龄、兴趣和能力，同时也要符合教育指导思想和实施方案，活动内容还要分为不同环节，使幼儿有时间安排和选择。在此基础上，幼儿园一日活动的时间安排方面要把握好活动的节奏，最大限度地发挥幼儿的学习能力和体验作用。这样通过一日活动的科学设计和规划，就能整合多方力量，在教育实践中有效突出幼儿的主体地位，使幼儿能积极主动地参与到游戏化教育实践中，全面提升幼儿园教育工作的综合效果，为新时代背景下幼儿教育工作的科学发展和全面创新奠定基础，使一日活动对幼儿的综合影响力得到不断地提升。

（二）设计丰富区角活动，彰显幼儿一日活动教育价值

    在幼儿园一日活动教育中，区角活动是幼儿教育中的重要组成部分，通过区角活动可以帮助幼儿发掘自己的兴趣和特长，促进幼儿的全面发展和个性化发展。在设计丰富的区角活动时，为了丰富游戏形式，可以提供不同种类的游戏玩具，如积木、拼图、玩具车等，同时也可以提供制作几何图形的材料，如橡皮泥等，以拓展幼儿的动手能力和创造力。而生活体验类型的区角活动设计和规划中，则可以通过模拟家庭、超市、医院等日常生活场景，让幼儿在真实情境中体验生活，学会生活自理技能和社交技能增强自信心和责任感。此外，在动态和静态区角活动中，动态区角可以提供适合幼儿运动的设施和活动，如滑滑梯、秋千、蹦床等；静态角则可以提供适合幼儿观察和思考的设施和活动，如图书角、拼图角、科学实验角等。不同类型的区角可以针对幼儿能力水平及兴趣爱好的差异，为幼儿提供发展的机会和自由活动的空间。

    例如，在“娃娃家”区域活动中幼儿园教师可以设计“家庭待客”模拟活动，在区域活动中创设相应的活动环境，然后模拟具体的场景，在活动中可以用生活工具和玩具可以包括餐具家具、布艺、玩具模拟家居系列及相应的环境设置。在活动中可以铺好地毯、设置沙发、准备茶具和饼干。幼儿可以扮演客人或者担任接待员，互相扮演不同的角色，发挥自己的创造力，完成一次完整的接待。也可以让幼儿模拟烹饪的过程，可以提供不同的食材和餐具。幼儿们可以自己掌握调味品的量，亲手烹饪大家喜爱的菜品。同时，也可以通过掌握食材和餐具的使用，学会生活自理技能并增强自信心和责任感。这样在区角活动中，就能强化幼儿参与活动的感知和体验，使幼儿学习生活自理和社会交往能力得到培养，促进幼儿自信心、责任感的激活，保障一日活动的教育价值和功能得到系统化的发挥。

（三）重视一日活动细节，培养幼儿良好学习生活习惯

    在幼儿园一日活动教育中，活动细节的挖掘和教育活动的实施是比较重要的内容，幼儿园教师关注幼儿在一日活动中的表现，根据幼儿行为细节确定教育指导的方案，能在教育活动中促进幼儿良好生活习惯的培养，系统增强幼儿一日活动教育工作的综合效果，使教育活动的价值和效能得到充分彰显。

    例如，在幼儿园户外自主游戏活动的设计和管理方面，就可以重视细节教育的实施，从幼儿社交能力、创造能力和解决问题能力的培养入手，在活动的组织管理环节，幼儿园教师引导孩子们自由组队、自由参与，发挥他们的创造力，以及集思广益，帮助孩子们在游戏中学会与他人沟通和交流，提高孩子们的心理素质和社交能力，引导孩子们以积极和乐观的态度面对对手和挑战，学会以和为贵的价值观。在必要的情况下可以对幼儿实施相应的针对性教育和指导，鼓励幼儿反思自己的不足，从而促进教育活动的高效化发展，支持幼儿良好学习和生活习惯的形成^[4]。

结束语：

    综上所述，在幼儿园一日活动教育实践中，有效促进特色教育活动高度设计和开发，构建完善的一日活动教育指导体系，能充分彰显一日活动教育对幼儿的影响力，有效支持和指引幼儿教育指导活动的科学发展和创新，切实提高幼儿园教育活动的整体质量。鉴于此，新时期幼儿园教育改革实践中，要科学定位一日活动教育改革的价值，并从多角度积极探索全面促进幼儿园教育改革的措施，保障能为幼儿创设良好的一日活动环境，切实支持幼儿综合素质的高效化训练。

参考文献：

[1]王靓.课程游戏化背景下小班幼儿一日生活活动的优化[J].科学咨询(教育科研),2020，45(12):162.

[2]胡晓萌.以游戏形式优化小班幼儿的一日活动[J].幸福家庭,2021，36(22):37-38.

[3]顾恩赐.小班幼儿一日活动过渡环节优化的策略研究[J].科学咨询(教育科研),2021，25(04):160-161.

[4]汤婷婷.驿站也精彩——幼儿一日活动过渡环节的优化方法[J].幸福家庭,2021，32(07):65-66.