【正文】  【摘 要】 本研究旨在探索中等职业技术学校土木工程识图教学的现状及有效策略，以提高学生的学习效果和能力。随着土木工程领域的迅速发展，识图能力被视为学生在该领域中必备的基本技能。然而，目前土木工程识图教学存在诸多挑战和问题，包括学生识图能力较低、教学方法不尽完善等等。
　　【关键词】 中等职业学校；土木工程；识图教学；策略研究

　　中等职业技术学校土木工程识图教学的有效策略对于提高学生的识图能力和理解水平具有重要意义。提高中等职业技术学校学生的识图能力可以增强他们在土木工程实践中的应用能力，为他们未来的职业发展打下坚实的基础；有效的教学策略能够提高学生对土木工程识图的理解水平，培养他们的创新思维和问题解决能力；研究土木工程识图教学策略对于推进土木工程教育的改革和提高教学质量具有积极影响。
　　一、土木工程识图教学现状
　　中等职业技术学校土木工程识图是中等职业学校学生必修的一门基础课程，它的重要性在于培养学生对土木工程设计和施工图的理解能力。然而，当前的土木工程识图教学存在一些问题和挑战。
　　1、教师方面存在的问题
　　首先，教学内容的安排和深度并不统一。不同中等职业技术学校和教师可能有不同的课程设置和教学重点。有些中等职业技术学校识图课程仅涵盖基本的图纸规范和符号，而缺乏工程实践案例的引入。这样的教学模式难以培养学生对实际设计图纸的理解和应用能力。
　　其次，教学方法和教材选择存在局限性。传统的黑板书写和口头讲解仍然是主要的教学方式，而使用多媒体技术和虚拟实验等现代教学手段的应用还相对较少。对于土木工程识图这样具有实践性的学科，学生通过实践操作更易理解和掌握课程内容。然而，实践教学的机会和条件有限，学生往往只能通过教材和纸质图纸进行学习，难以获得实践操作的体验。
　　此外，教师团队和学习资源也存在一定的不足。由于土木工程识图涉及的设计软件和设备较多，有些学校的教师可能并不具备全部相关技术的熟练应用能力，或者学校没有足够的资金购买相关的设备和软件。这样就限制了学生在识图教学中的全面发展和深入学习。
　　2、中等职业技术学校学生方面存在的问题：
　　首先，土木工程识图需要学生具备一定的数学和几何知识基础，而很多学生在这方面的基础薄弱，导致理解和应用识图知识时存在困难。
　　其次，土木工程识图是一门实践性较强的学科，但是许多学生往往只停留在书本上的理论学习，缺乏实践的机会和经验，难以将理论知识应用到实际工程中。 
　　再次，土木工程识图中的一些复杂图纸和设计图，包含大量的细节和标识，学生往往在阅读和解读这些图纸时容易迷失方向，难以正确理解和掌握其含义。
　　最后，土木工程识图的教材和教学资源相对匮乏，学生在自学和深入研究方面遇到较大困难。
　　二、中等职业学校土木工程识图教学策略研究
　　1、现代教学理念在土木工程识图教学中的应用策略
　　现代教学理念以学生为中心、培养学生的综合能力和创新能力、注重多媒体技术的应用，注重激发学生的主动性和参与性，促使学生在土木工程识图教学中积极思考、探索和实践。通过引导学生主动参与课堂讨论、实践操作等形式，激发学生的学习兴趣，增强学习动力。
　　2、实践教学与理论教学相结合的策略
　　实践教学与理论教学相结合是一种有效的土木工程识图教学策略。在土木工程识图教学中，理论知识的传授是至关重要的，但单纯的理论教学往往难以激发学生的学习兴趣和动力。因此，将实践教学与理论教学相结合，可以极大地提高学生的学习效果和实践能力。
　　实践教学可以让学生亲身参与到课堂中，通过实际操作和实地考察等方式，加深对土木工程识图知识的理解和掌握。实践教学也可以将理论知识与实际工程项目相结合，让学生在实践中学习并解决问题。实践教学还可以通过实践项目的设计和实施，让学生在工作环境中真实地应用所学知识和技能。
　　3、案例分析教学策略
　　在课堂教学中，教师可以采用案例分析教学的策略。通过给学生展示真实的土木工程案例，并结合识图内容进行分析和解读，可以让学生更加直观地认识到识图的重要性和实际应用。例如，教师可以选择一座已完成的大型土木工程项目，如一座桥梁或高层建筑物，通过分析该项目的施工图或建筑结构图等，引导学生学习理解图纸内容和相关的土木工程知识。同时，教师还可以与学生共同讨论该项目的设计、施工过程和相关技术难点等，以培养学生综合分析和解决问题的能力。
　　4、项目实训教学策略
　　通过组织学生参与实际的土木工程项目，如小型工程设计和施工，可以使学生在实践中巩固所学的识图技能和理论知识。教师可以引导学生参与项目的各个环节，如制定施工图纸、选择施工工艺和材料等，在实践中不断锻炼学生的识图能力和团队协作能力。同时，教师可以根据实践中的实际问题和挑战，引导学生进行反思和总结，以提升他们的问题解决能力和创新思维。
　　5、多媒体教学的策略。
　　通过使用投影仪和电脑软件，我们能够将实际的土木工程案例进行展示，并且通过动态的图像和视频来呈现，以便更好地让学生理解和掌握土木工程识图的方法和技巧。通过这种方式，学生能够直观地看到土木工程的实际应用，并且能够更加深入地理解相关概念和原理。
　　6、实践操作的教学策略。
　　通过在课堂上进行一系列的实际操作，例如使用专业软件进行土木工程设计和绘图，学生能够亲自动手进行操作，从而加深对于土木工程识图的理解和掌握。同时，我们还鼓励学生参与到实际的土木工程项目中，例如参观工地和进行实地勘察等。通过这种实践教学的方式，学生能够将课堂上学到的知识与实际应用相结合，提升他们的实际操作能力。
　　7、小组合作学习的教学策略。
　　通过将学生划分成小组，并给予每个小组一个具体的任务或问题进行解决，能够激发学生的合作学习意识和团队精神。在小组合作学习中，学生能够互相交流和讨论，共同解决问题，从而提高他们的学习效果和动力
　　综上所述，土木工程识图教学策略的研究是为了提高学生的学习效果和实践能力。这些策略有效地促进了学生的学习和实践，为培养优秀的土木工程师奠定了坚实的基础。希望这些教学策略能够在土木工程识图教学中得到更广泛的应用，为培养更多的优秀人才贡献力量。
　　参考文献：
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　　[2]王芸娇.初探“土木工程识图”（房屋建筑类）教学方法的应用[J].，2019
　　[3]杜春玲.“土木工程制图与识图”线上线下混合式教学模式探究[J].现代物业（中旬刊），2020