【正文】  【摘 要】 习惯是一种极其顽强的力量，它可以主宰人的一生。好习惯使孩子受益终身，而坏习惯则会使孩子终身受害。好习惯的养成是一个长期积累的过程，要培养孩子良好的习惯就要从儿童时期开始。幼儿园将从幼儿的一日生活各个环节入手，运用灵活、有效、规范的教育，帮助幼儿养成良好的行为习惯。
　　【关键词】 行为习惯；养成教育：渗透：一日生活

　　什么是习惯呢？习惯其实就是一种重复性的日常行为规律。当人们一再重复同一种行为后，这种行为就变成了习惯，然后它会在不知不觉中支配我们。《幼儿园工作规程》中幼儿园保育和教育的主要目标有：促进幼儿身体正常发育和机能的协调发展，增强体质，促进心理健康培养良好的生活习惯、卫生习惯和参加体育活动的兴趣。《幼儿园教育指导纲要》中健康领域要求培养幼儿良好的饮食、睡眠、熊洗、排泄等生活习惯和生活自理能力。因此，我园将从小班幼儿入手制定科学的一日作息安排，创造良好的生活环境及条件，科学、合理地帮助幼儿养成良好的行为习惯。
　　一、细心观察，正面引导，纠正不良行为习惯
　　幼儿的一些不良好的行为是在无意识的情况下形成的，教师要细心观察，正面引导。例如，我班上的保育员会每隔两三天会折好一叠厚厚的卫生纸方便幼儿用，而有一段时间，天天要准备一鲁纸，我觉得奇怪。无意中被我发现了纸快速用完的秘密，原来是班上一名叫xx的小朋友的“杰作”，她每次除自己用纸外，还把纸装在口袋和书包里。发现这个秘密后，我不露声色，在上课时我就说：“我们班上的卫生纸宝宝长了翅膀，它会飞走，有时候会飞到小朋友的口袋里，有时候会飞到小朋友的书包里，飞走的纸宝宝它找不到家了，那个小朋友会帮助纸宝宝的，把它送回家。”课后我就把小朋友带到户外活动，返回教室时，纸悄然返回。干是我让全班小朋友用掌声庆祝纸宝宝回家，同时也教育全班小朋友分清自己和他人物品，不是自己的东西不能要，更不能带回家。经过这件事，被xx小朋友带回家的磁性图钉也在一朵小红花的鼓励下，在老师和小朋友都未注意的时候回到了黑板上。许多幼儿丢失的铅笔、橡皮、玩具、书籍也都物归原主了。
　　二、习惯的养成要调动幼儿的积极性，变“被动”为“主动”
　　要养成幼儿良好的行为习惯，必须将每种习惯的内容自始至终贯穿于各项教育之中，其目的是，使各项教育在轻松愉快的气氛中进行，在日常工作中应通过系统教学、游戏活动，生活活动，家长工作、环境创设五种途径，遵循“将每种好的行为先计幼儿认识再产生情感，端正态度，然后通过培养其能力和技能，最后变成幼儿自觉自愿的行动——即形成好的习惯”的原则，在习惯养成过程中，真正使幼儿变“被动”为“主动”。幼儿良好行为习惯的养成关键在于幼儿本身，要调动起幼儿的积极主动性，让幼儿自我约束，按照各种行为的要求，规范自己的行为，如针对洗上卫生习惯的养成，一是可以通过让幼儿观察隔夜变质的洗上水，知道洗了手的脏水放上一两天会变混浊，有味，而一盆清水放一两天它仍然是清澈的。二是让幼儿结合看录像，听故事，有关不讲卫生。不洗手就拿东西吃，然后吃了肚子疼的图书、图片和有关资料，引起幼儿的情感共鸣。三是教给幼儿正确的洗手方法（先挽起袖子，用自来水把手打湿，然后抹上香皂，手心手背轻轻的来回搓，然后用流动水冲洗干净，再用毛巾把手擦干）。为了增强大班幼儿的责任意识，我在教室门口创设了一个“我是值日生”的小栏目，把幼儿分成五组，分别在星期一至星期五做值日（摆椅子、分筷子、整理图书、倒垃圾、午餐管理等），每个幼儿都有劳动的机会，到了周五请幼儿评出最佳值日生，并发小奖品以示鼓励，还把照片粘贴在“勤劳的小蜜蜂”一栏中。通过这样积极鼓励的方法孩子的信心增强了，动于能力提高了，良好的生活习惯也养成了。
　　三、情境教学活动开，展丰富多彩的游戏活动，促进幼儿好习惯的形成
　　如，组织幼儿开展丰富多彩的情景教学活动“粮食来之不易”和幼儿一起观看粮食的种植过程、组织幼儿在安全的情况下走进厨房，直视叔叔阿姨如何把原材料制作成可口饭菜的每一个环节，只见孩子们小声嘀咕“叔叔阿姨做菜真不容易呢”“我们真不能浪费粮食了”……从而懂得珍爱粮食，逐步养成好的生活习惯。又如，为培养幼儿良好的交往习惯时，我们创设以物换物的情境教学，让幼儿从家中带若干件物品来园，在置换的过程中，让幼儿学会如何才能快乐地以自己的物品换取别人的物品。在交换过程中，只见幼儿不断调整自己的语言和思想行为，经过几次的活动，孩子们懂得同伴间的友善、真诚最能赢得信赖；在互动时，小东告诉笔者，他换来礼物的经过：“其实小悦的小玩具，我是不太喜欢的，但是因为她太想得到我的滚珠盆了，她说学琴老师有，但需要有10颗星才能得到，太难了，因为小悦平时跟我是好朋友，所以我换给她。”由此可见，日常建立的友谊是多么重要啊！我们在培养幼儿的安全习惯时，特邀请了民数进园给幼儿讲解安全防范意识：如何保护自己，课室实地演习了“地震逃生”“突发火灾逃生”等，幼儿聚精会神，还大方与民警叔叔互动，大胆提问：妈妈说，不能让别人触摸身体，为什么？我们家对门的叔叔来敲门，我们能开吗？等等，民警叔叔都作了详细的解释，幼儿在情景教学中掌握了很多的安全知识，在日常中逐渐形成了良好的安全习惯。
　　总之，培养良好的行为习惯是幼儿园工作的重中之重，比学习知识重要。它需要社会、家庭、幼儿园等方面的共同努力。只要我们思想上高度重视，措施得力，严格要求；只要我们坚持不懈，耐心抓、反复抓、抓反复，最终能促进孩子良好的行为习惯形成，从而为孩子以后全面发展和终身发展奠定坚实的基础。