【正文】  【摘 要】 要巧用信息技术优化英语教学就要充分利用信息技术作为优教提质的定制优点，使其功能优势化为育人优化。本文探讨了巧用信息技术优化导入教学、新授教学和巩固练习等课堂部分环节的做法。
　　【关键词】 小学英语；信息技术；巧用；优化

　　作为交际工具的英语在人类的日常生活中得到了日益普遍的使用。作为奠基平台的小学英语教育其首要目标不是“学以应考”而是让孩子们对英语产生浓厚的兴趣，为以后掌握这门语言夯实动力基础。但是，我们内地的学生却缺乏语用这样一个可以运用英语交流的氛围，感受不到实用性的学习自然就降低了他们学与用英语的热情。而把信息技术作为教学优化的重要手段运用到英语教学中，不仅可以为学生创造良好的学习环境，增强他们积极学动力，还可以通过对学生的学习激励，调动他们热情，还可改善他们学习方式，平添课堂互动，使英语教学展开焕发出勃勃生机。但是这样的效果不是轻易可到手，需要实施者在不断巧妙中优化课堂教学实施，才能成就高效课堂。
　　一、巧用信息技术优化导入，激发学生学习兴趣
　　兴趣是最好的老师。导入作为激趣的主场景，必须要落实“课起趣至”要求，让学生在短短几分钟内就要点燃学习兴趣成为“我要学”主体。传统实施，往往是开课就讲，导致“收心”慢的学生常常还没有缓过神来就错失学习机会。这在践行“双主”互动理念的今天来说是不允许的。正确的做法就是利用信息技术这样的先进科技手段，以视觉化、生动化、趣味化的方式来激发学生的“我要学”的积极性，让他们在强烈的求知欲和好奇心作用下变成“好之者”角色。 
　　（一）播放英语歌曲吸引学生入课堂。英语课开讲前，由于学生未静下心来候课，教室内还存在一定噪音，为了让学生安心入课我们就可利用多媒体播放英语歌曲吸引学生入课堂，或者视频动画，让学生和动画中的人物互相打招呼，比如：“Good morning”、“How are you”等等。还可以利用优美的英语教学歌作为背景激趣引入，激发孩子们的积极性，让他们利用欢乐的节拍律动或者表演等的方法尽快融入到“双主”互动中。
　　（二）播放影视片断让学生学有兴趣。随着互联网发展，其给我们带来的教学资源也逐渐丰富而多样。英语影视作品也逐渐深入到我们视野中。教学时，我们就可以结合内容、学情实际以及他们现有认知力等有选择地将那些有助力激趣的影视片断整合到导入环节中，以便学生学有兴趣更积极。例如《How many》教学我就是巧用影视片断作为导入教学资源来促进学生“我要学”兴趣增强的，学生非常专注地步入到了新知学习中。
　　二、巧用信息技术优化新授，增加课堂信息容量
　　在以黑板、挂图、课本为凭借的传统教学课堂中，教师之所以要“抢”时间就是因为化解教学难点需要大量消耗，这种消耗一是因为英语语法的抽象性和单词习得的过程性，二是因为讲授语言自身的抽象性和学生理解的延迟性。在这样的课堂中即使教师惜时如金，仍然不见效高质优。而在信息技术入课堂的实施中则可以很好地规避这一点，其利用声音、颜色、形状、变化和动态将抽象知识可视化、形象化，既利于学生知觉选择又便于强化大脑中枢神经系统，使脑部快速产生响应，既增强了理解力又活跃了记忆力，大大加快了学生接受建构速度，从而使新授过程大大缩短，效率变高。如《He's a doctor》一课中的单词教学利用信息技术就可事半功倍，腾出时间用作更多项目的英语实践。而且更能激发学生思考兴趣，增强学生思维活力，让同样长的40分钟有了更多以学生为主体的英语演练，大大增加了课堂信息容量，使育人更有机会和平台。
　　三、巧用信息技术优化课堂练习，促进实践能力形成
　　在英语教学中为了很好地为学生将来更有基础地学英语和发展英语实践能力，常常需要把听力、表达、阅读和写作作为主要的培训内容来进行强调。在听力方面，除了授予听力方面的方法指导外，还有就是要搭建平台引导学生进行实践。其他方面阤是如此，同样不容忽视。落实到教学中，就是要让学生把经过一节课学习的所获用于听说读写训练后，通过逐渐加大难度的循序渐进训练让学生把知识和方法转化为英语实践能力。这一点，传统和现实在实施理念上是一致的，但在实施具体手段上却大不同。传统只能是教师手抄、学生誊写这样的过程，而现在却是智能教学一体机上对应按钮的“鼠标点击”。这样节省出来的时间就可让学生一而再的展开英语训练。而且，有了信息技术辅助，执教者还可以将梯度教学理念用到分层教学中，让不同基础的学生量体裁衣般的选择力所能及的题目进行英语实践，这样实施可以使不同学生都得到最优化的培养。另外，在课堂练习纠正中，执教者还可以把带有片面性错误的习题展示到智能教学一体机大屏上，组织学生进行错误评析，发现原因并找到错点，进行集体纠正。通过对学生获得的效果进行实时的反馈，既可提高上课的效率，又可促进学生对所学的知识进行有效的巩固，更有效地建构英语基础。
　　综上所述，进课堂的信息技术作为一项极具魅力又极具平台性质的现代教育工具，为奠基阶段的小学英语学科在实现高质量育人过程中注入了新的活力与生命力。其功能不可比拟，在精心设计的前提下可以多层面、多维度展示教育内容，大大充实与优化了教育模式与架构，使得现代教育更具优势。在全面贯彻教育数字化的当前我们应该不断地学习其优化教学实施的方法和再提升自我应用能力，充分利用信息技术作为优教提质的定制优点，在为我们英语教学提供更好服务的同时提高我们的教育质量，为每一位同学的可持续发展和夯实英语核心素养培养创造一个良好的环境和实施平台。
　　参考文献：
　　[1]李红梅，提高英语教学有效性需巧用信息技术[J].学周刊，2019年。
　　[2]段方明，利用信息技术建构小学英语高效课堂[J].基础教育课程，2021年。