【正文】  【摘 要】 在“五育合一”课改推进中能让语文阅读教学有效实施效果获得的具体操作方式有很多。本文探讨了加强学生兴趣培养、实施开放式教学和运用多媒体辅助等三种语文阅读教学的有效实施方法。
　　【关键词】 初中语文；阅读教学；实施；有效

　　伴随着“五育合一”新课程改革的不断深入，新的课堂教学方式和方法不断涌现。在各种不同的教育方式的课堂运用中，怎样寻找出最符合师者自身实际情况、最符合学生实际情况的教育实施方式，是教师在进行教学有效实施设计时必须深思的问题。在初中语文阅读的教学中，过去在“教以应考”思想指导下通常采用的是“解说”与“分析”相结合的“满堂灌”，过多采用“师讲生受”模式则显得太过单调，无法使学生体会到课堂有变化和快乐。在新课程改革一轮走了又翻二轮的当今，对于阅读教学究竟应该怎样进行实施才能获得有效，每位教师都有着自己的见解和方法。根据这几年探索和每次考试的结果，我觉得这样的实施方法可以更好地指导学生展开语文阅读并获得良好的阅读教学效果。
　　一、加强学生阅读学习兴趣培养
　　在“五育合一”推进的“三活课堂”创建的研究中我们发现强烈的学习兴趣不仅是学生主动学、喜欢学的原因更是学生不催自学和坚持学的动力源泉。故而，在语文阅读教学过程中我们不必为完成阅读任务而匆匆地开课就直奔主题，把进度作为追求，要留出足够的时间作为课堂气氛的营造实施，让学生在师生导入语和导入事件的作用下得到“趣”的刺激，从而有想学之需，有想了解过程和结果的欲望。当他们这种学习之需要和欲望变得强烈时，我们就可展开新授实施。在实际操作中，为了实现这种效果我经常使用情境教学、媒体播放、故事渲染、激励性评价等方法，偶尔也通过课本剧表演、激情朗读、课外阅读展演等途径来实施。这些方法、路径的导入运用不仅提高了学生对阅读的兴趣，使之迅速被卷入，而且他们思维被调拨至“愤悱”状态，到达了“心求通”的边缘了。经常这样实施，学生不仅在课堂上体验到了阅读实践的乐趣而且还能够积极地开展课外整本书阅读，尤其是在新授教学中我所推荐的有关的书籍更能得到同学们的青睐而自觉地去看。由此可见，在课堂上强化学生阅读兴趣培养是实现学生见识面广的有效路径，也是我们有效实施之好方法。
　　二、实施开放式阅读教学
　　开放式阅读教学作为一种新的实施方法在“三活课堂”创建中得到了很多教师认同，是优教提效的有效方法。要实现“开放式”，我们的老师要有一个开放的心态，即要在教育理念更新的基础上努力构建民主、平等、和谐、互动的师生关系作为教学实施的基础，让学生在这种互动的新型师生关系中能够有一种心理上的安全感也处于开放状态。因为有了这种安全感学生就能够在思维上处于自由无羁绊的状态。此状态下我们只要问题难度不过大就可以激起他们思考的火花，点燃他们探究欲，能够让他们自由地将自己的思想和思考成果表达出来，将自己的学习收获展示出来。在课堂中，老师要顾及好每一位学生的自尊和珍视他们的阅读体验，要让他们有足够的交流展示机会，灵活、巧妙、适时地使用鼓励性的言语或肢体语言来给予他们参与课堂互动的最大信心激发，使之以主体角色对话。即便是有了错误的看法或者是极端的看法，老师也要首先表扬他们的敢想敢思，这样才能让他们感受到内心的自由，才能以一种乐观的态度去参与。只有打开了思维的大门，教学内容的开放性和教学方法的开放性就会如同“水”与“渠”的关系而变得顺理成章，其效果就会水到渠成自然天成。
　　三、运用多媒体开展读写结合训练
　　在阅读课中，充分借助现代多媒体技术来辅助，不仅有利于激兴培趣更利于打开学生思路，实现化抽象的效果。故而，在寻找阅读教学有效实施方法的过程中很多教师都将多媒体作为了首选。我们知道，在阅读教学中读写结合是最常态、也是最重要的阅读训练方式，传统做法就是教师出题或者提问让学生读书后回答，以写的方式完成所谓的问题解决，达到学以致用目的。例如，在教学完《敬业与乐业》和《乡愁》等这些文本以后我们就可以采取读写结合方法进行专题训练，通过以读促写、以问诱思的方法展开实施。过程中我们的老师就应该给予学生一定的思考时间，让他们在这段时间里好好地研究一下这篇文本所用到的素材、结构和方法，并向他们提出引导性的问题来启思：“各位同学，请在读完这些文章后，选出让你们记忆比较深刻的资料和细节，谈谈这些资料和细节的特点。”然后我们就可以在课上利用微课或ppt将与其设定问题有关的录像材料播放给学生看，同时并通过多媒体呈现给出选择材料和细节描述的内容和要求，落实写的训练。在此过程中，教师必要的引导不可少，使他们能够掌握与之相适应的写作技能能迅速展开实践。为了保证文章的结构明晰，让学生仿其法而对材料的运用作细心地处理。同时也要求学生在运用文字时也要表达自己的情感。实践表明，在阅读教学中长期采取读写结合模式不仅有利于提高阅读教学、写作能力培养的有效性，还可以增强学生语文实践自信，让他们积累更有内容和方法。
　　当然，能让语文阅读教学有效实施效果获得的具体操作方式有很多，各种方式的作用也各不相同。在日常的语文阅读课上，要以创造性的方式去设计，与教材的内容相联系去择法，采取多样化的教学方式来展开实施。只有这样，学生们才能在新鲜的阅读环境中得到更多语文实践的成功激励，得到关键能力培养，从而达到有效实施的教与学目的。
　　参考文献：
　　[1]李红湘，浅析初中语文阅读教学的实践与思考[J].中外交流，2019年。
　　[2]刘燕娟，浅谈对初中语文阅读教学的思考[J].读写算，2019年。